下列關(guān)于細(xì)胞的組成、結(jié)構(gòu)和功能的敘述中,正確的是( 。
A、細(xì)胞中DNA的復(fù)制都需要核糖體、線粒體等細(xì)胞器的參與
B、以碳鏈為基本骨架是細(xì)胞內(nèi)各種大分子物質(zhì)的共性
C、高爾基體是動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)、脂質(zhì)的合成和加工的“車間”
D、蝗蟲精母細(xì)胞在進(jìn)行減數(shù)分裂時(shí),正常情況下能出現(xiàn)有四個(gè)染色體組的時(shí)期
考點(diǎn):生物大分子以碳鏈為骨架,細(xì)胞器中其他器官的主要功能,細(xì)胞的減數(shù)分裂,DNA分子的復(fù)制
專題:
分析:1、原核細(xì)胞與真核細(xì)胞相比,最大的區(qū)別是原核細(xì)胞沒有被核膜包被的成形的細(xì)胞核(沒有核膜、核仁和染色體);原核細(xì)胞只有核糖體一種細(xì)胞器,但原核生物含有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)結(jié)構(gòu),含有核酸和蛋白質(zhì)等物質(zhì).
2、高爾基體:在動(dòng)物細(xì)胞中與分泌物的形成有關(guān),在植物中與有絲分裂中細(xì)胞壁形成有關(guān). 3、有絲分裂過(guò)程中染色體數(shù)目變化規(guī)律:后期加倍,其他時(shí)期不變;
減數(shù)分裂過(guò)程中染色體數(shù)目變化規(guī)律:減數(shù)第二次分裂前期、中期和末期減半,其他時(shí)期不變.
解答: 解:A、原核生物沒有線粒體,因此原核細(xì)胞中DNA的復(fù)制不需要線粒體參與,A錯(cuò)誤;
B、細(xì)胞內(nèi)各種大分子物質(zhì)均以碳鏈為基本骨架,B正確;
C、脂質(zhì)的合成場(chǎng)所是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),蛋白質(zhì)的合成場(chǎng)所是核糖體,高爾基體只能對(duì)動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工,C錯(cuò)誤;
D、蝗蟲精母細(xì)胞只有在進(jìn)行有絲分裂時(shí)才能出現(xiàn)有四個(gè)染色體組的時(shí)期(后期),D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查組成細(xì)胞的化合物、細(xì)胞器的功能、細(xì)胞分裂等知識(shí),要求考生識(shí)記組成細(xì)胞的化合物,明確細(xì)胞內(nèi)的大分子化合物均以碳鏈為基本骨架;識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的功能;識(shí)記細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)真核細(xì)胞的敘述中,正確的是( 。
A、核糖體是蛋白質(zhì)的“裝配機(jī)器”,由蛋白質(zhì)和mRNA組成
B、醋酸洋紅進(jìn)入細(xì)胞使染色體著色,體現(xiàn)了膜的選擇透過(guò)性
C、衰老細(xì)胞內(nèi)染色質(zhì)的收縮會(huì)影響遺傳信息的表達(dá)
D、原癌基因和抑癌基因的表達(dá)會(huì)導(dǎo)致正常細(xì)胞發(fā)生癌變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

保衛(wèi)細(xì)胞吸水膨脹引起氣孔開放、失水收縮引起氣孔關(guān)閉.請(qǐng)分析回答.為了探究影響氣孔開閉的因素,研究者預(yù)實(shí)驗(yàn)的分組和實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下:
甲組:蠶豆葉片+100mL pH 為7的KCl溶液+太陽(yáng)光照
乙組:蠶豆葉片+100mL pH 為7的KCl溶液+黑暗處理
丙組:蠶豆葉片+100mL pH 為4.5的KCl溶液+太陽(yáng)光照
丁組:蠶豆葉片+100mL pH 為7的NaCl溶液+太陽(yáng)光照
每組設(shè)置若干個(gè)重復(fù)樣品.
制片觀察每組燒杯中葉片的下表皮的氣孔開閉情況,結(jié)果記錄于表中:
完全開放(%) 半開放(%) 關(guān)閉(%)
甲組 40.0 42.0 18.0
乙組 1.0 11.0 88.0
丙組 21.0 42.0 37.0
丁組 15.0 25.0 60.0
(1)該預(yù)實(shí)驗(yàn)的目的是
 

(2)請(qǐng)根據(jù)表中數(shù)據(jù)用柱形圖表示Na+和K+對(duì)氣孔開閉影響的實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某患者血液中某種抗體的濃度隨時(shí)間變化的曲線,下列敘述正確的是(  )
A、記憶細(xì)胞增殖并分化為效應(yīng)B細(xì)胞的過(guò)程,最可能從第2天開始
B、記憶細(xì)胞增殖并分化為效應(yīng)B細(xì)胞的過(guò)程,最可能從第18天開始
C、該抗體的合成受遺傳物質(zhì)控制,由A、G、T、U四種堿基參與組成的核苷酸種類有7種
D、效應(yīng)B細(xì)胞都是由B細(xì)胞增殖分化來(lái)的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

比較有關(guān)種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)的概念,屬于群落層次的是(  )
①年齡結(jié)構(gòu)②生態(tài)位③空間結(jié)構(gòu)④次生演替⑤基因頻率⑥食物鏈⑦信息傳遞.
A、①③⑥B、②③④
C、③④⑤D、⑤⑥⑦

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖中的曲線顯示了兩種使人體獲得免疫力的方法.據(jù)此判斷下列說(shuō)法正確的是( 。
A、采用方法①可以使人獲得比方法②更持久的免疫力
B、采用方法①使人體獲得抗體的過(guò)程叫體液免疫,方法②使人體獲得抗體的過(guò)程叫細(xì)胞免疫
C、在抗原侵入宿主細(xì)胞之前,細(xì)胞免疫就已被激活
D、采用方法②使人體獲得抗體的過(guò)程與漿細(xì)胞有關(guān)而與T細(xì)胞無(wú)關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在豚鼠的胰臟腺泡細(xì)胞中注射3H標(biāo)記的氨基酸,一段時(shí)間后檢測(cè)放射性,下列最先出現(xiàn)放射性的結(jié)構(gòu)是(  )
A、核糖體B、細(xì)胞膜
C、染色體D、線粒體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于信息傳遞,你認(rèn)為哪種說(shuō)法是錯(cuò)誤的(  )
A、遺傳信息的傳遞是通過(guò)核酸復(fù)制來(lái)實(shí)現(xiàn)的
B、細(xì)胞間的信息傳遞須經(jīng)細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)分子完成
C、信息傳遞也普遍存在于個(gè)體與個(gè)體之間,如草的綠色引來(lái)食草動(dòng)物的采食
D、信息傳遞還存在于生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

研究種群的數(shù)量變化有利于防治有害動(dòng)物和合理利用、保護(hù)野生資源.請(qǐng)依據(jù)圖中有關(guān)知識(shí)回答問(wèn)題.
(1)圖甲的自我調(diào)節(jié)模型中的調(diào)節(jié)機(jī)制為
 
;若此模型表示老鼠的種群數(shù)量變化,可以看出,滅鼠時(shí)若只采用直接殺死的辦法,老鼠的數(shù)量會(huì)很快恢復(fù)到原來(lái)的水平.請(qǐng)你依據(jù)此模型提出更有效的滅鼠策略:
 

(2)若在食物和空間資源充裕的理想環(huán)境下,鼠的數(shù)量會(huì)出現(xiàn)圖乙中的“J”型增長(zhǎng),此時(shí)需控制“J”型增長(zhǎng)數(shù)學(xué)方程式中的
 
參數(shù)來(lái)有效控制鼠害.在某一相對(duì)穩(wěn)定的草原生態(tài)系統(tǒng)中,綿羊的環(huán)境容納量為1000只,且1只羊和50只鼠消耗的草量相等,在其他條件不變的情況下,通過(guò)防治,鼠的數(shù)量減少了2000只,則羊種群的K值可上升為
 
只.
(3)圖乙中曲線Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分別表示某野生動(dòng)物種群數(shù)量超過(guò)環(huán)境容納量后,其種群未來(lái)數(shù)量變化三種可能的情況.其中,曲線
 
說(shuō)明該種群對(duì)其棲息地的破壞程度較輕.當(dāng)曲線Ⅲ趨于零時(shí),對(duì)該動(dòng)物種群已不宜采取
 
保護(hù)的措施.
(4)野生大熊貓的環(huán)境容納量多于華南虎,從生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的特點(diǎn)分析,大熊貓有較大的生存優(yōu)勢(shì)的原因是
 
.當(dāng)大熊貓看到本地的翠綠冷箭竹明顯減少時(shí)會(huì)另覓食地,這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的
 
功能.

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