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7．人類遺傳病中的唇裂、苯丙酮尿癥、先天愚型、抗維生素D佝僂病分別屬于（　　）
①染色體異常遺傳病          ②多基因遺傳病
③常染色體上的單基因遺傳病   ④性染色體上的單基因遺傳�。�
A．①②③④B．③④①②C．②④①③D．②③①④

分析 人類遺傳病分為單基因遺傳病、多基因遺傳病和染色體異常遺傳�。�
（1）單基因遺傳病包括常染色體顯性遺傳病（如并指）、常染色體隱性遺傳�。ㄈ绨谆。閄染色體隱性遺傳�。ㄈ缪巡�、色盲）、伴X染色體顯性遺傳病（如抗維生素D佝僂�。�；
（2）多基因遺傳病是由多對等位基因異常引起的，如青少年型糖尿��；
（3）染色體異常遺傳病包括染色體結構異常遺傳�。ㄈ缲埥芯C合征）和染色體數目異常遺傳�。ㄈ�21三體綜合征）．

解答 解：唇裂屬于多基因遺傳病，即②；
苯丙酮尿癥屬于單基因遺傳�。ǔＨ旧w隱性遺傳�。储�；
先天愚型（21三體綜合征）屬于染色體異常遺傳病，即①；
抗維生素D佝僂病屬于伴X染色體顯性遺傳病，即④．
故選：D．

點評 本題考查人類遺傳病的相關知識，要求考生識記幾種常見人類遺傳病的類型及實例，能準確判斷題中各遺傳病的類型，屬于考綱識記層次的考查．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列有關細胞學說的敘述，正確的是（　　）
A．英國的科學家虎克是細胞的發(fā)現者，也是細胞學說的主要提出者
B．使人們對生物體的認識進入分子水平
C．細胞具有相對獨立性
D．細胞學說揭示了細胞的多樣性和統一性

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．某生物興趣小組的同學在探究奈乙酸（NAA）促進插條生根最適濃度的預實驗，結果如圖所示．在預實驗的基礎上，他們又將進一步設計實驗探究奈乙酸促進生根的最適濃度．
材料用具：生長旺盛的一年生月季枝條若干、燒杯、培養(yǎng)皿、量筒、NAA、蒸餾水等．
實驗步驟：第一步：取七個燒杯，分別編號為1～7，2～7號燒杯中配制等量有濃度梯度的萘乙酸溶液，1號燒杯中裝入等量的蒸餾水；
第二步：將月季枝條隨機均分為7等份，將7份枝條的基部分別浸泡在相應溶液中一段時間；
第三步：一天后，取出枝條分別進行扦插；
第四步：對扦插的枝條生根情況進行觀察記錄，情況如圖所示．
請回答相關問題：
（1）該實驗中的自變量是NAA溶液的濃度，因變量是生根的數量，同時要嚴格控制無關變量．
（2）8ppm的萘乙酸溶液對插條生根的影響是促進作用．
（3）選擇枝條時，枝條上要保留一些幼芽或幼葉，這是因為幼芽和幼葉能產生生長素，促進生根．
（4）預實驗中設置清水組（即奈乙酸溶液為0ppm）的目的是起對照作用．
（5）預實驗之后若要進一步確定奈乙酸（NAA）促進插條生根最適濃度，則應如何進行實驗？在奈乙酸（NAA） 濃度為2～6 ppm之間劃分一定的濃度梯度進行實驗．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．分析下面的資料并回答問題．
資料1：蛋白質是細胞中含量最多的含氮化合物，除C、H、O、N外，大多數蛋白質還含有S．蛋白質是生命物質的結構與功能的基礎．生物體中絕大多數的酶、細胞中許多重要的結構和某些激素都是蛋白質．
（1）蛋白質是一切生命活動的主要承擔者．
（2）每種蛋白質都一定含有的元素是C、H、O、N．
（3）兩個氨基酸分子相互作用的化學反應叫做脫水縮合．
資料2：圖式中R、R’、R”、R’’’可能是相同或不相同的原子團或碳鏈．A、B、C、D分別表示不同的化學鍵．

資料3：現有兩種氨基酸，如圖所示：

（4）資料2中的肽鏈水解時，斷裂的化學鍵是C（用字母表示）．
（5）資料3中的兩種氨基酸的R基分別是-H、-CH2-CH2-COOH．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．圖甲為基因表達過程，圖乙為中心法則，①～⑤表示生理過程．下列敘述正確的是（　　）
A．圖乙中涉及堿基 A 與 U 配對的過程②③④⑤
B．圖甲為染色體 DNA 上的基因表達過程，需要多種酶參與
C．生長激素影響核糖體在 mRNA 上移動，故影響基因的轉錄過程
D．圖甲所示過程為圖乙中的①②③過程

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列能夠在人體內環(huán)境中進行的生理過程是（　�。�
A．抗原與抗體結合B．氨基酸的脫水縮合反應
C．淀粉水解成麥芽糖D．甲狀腺激素的合成過程

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．某小組進行“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數量的動態(tài)變化”實驗時，同樣實驗條件下分別在4個容器中進行培養(yǎng)（見圖），均獲得了“S”型增長曲線．根據實驗結果判斷，下列說法錯誤的是（　�。�
A．4個容器內的種群同時達到K值
B．4個容器內的種群初始階段都經歷了近似“J”型的增長
C．容器Ⅲ內種群的K值與容器Ⅱ不同
D．容器Ⅳ內的種群數量先于容器Ⅱ開始下降

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年河北衡水冀州中學高二下期末考試生物A卷（解析版） 題型：選擇題

下列對“細胞學說”理解合理的是（ ）

①揭示了動植物體結構的統一性 ②一切生物都是由細胞和細胞產物構成的

③提出了細胞膜結構的流動鑲嵌模型 ④細胞是一個相對獨立的有機體

A．①② B．②③ C．③④ D．①④

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年河南新鄉(xiāng)一中高二下期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖為某生態(tài)系統的碳循環(huán)示意圖，其中甲、乙、丙為生態(tài)系統的三種組成成分，A、B、 C、D是乙中的四種生物，①〜④代表生物的生理過程。請據圖回答：

（1）圖中甲、乙、丙共同組成一個____________。該生態(tài)系統具有_________、_________和信息傳遞功能。

（2）由于某種因素使得乙中B的數量在短時間內減少，一段時間后又恢復到原來水平，表明生態(tài)系統具有___________能力，其基礎是___________調節(jié)。

（3）請畫出該生態(tài)系統的食物鏈______________；①〜④代表呼吸作用的是_______________。

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