2009年世界上發(fā)現(xiàn)了能感染人類的高致病性甲型H1N1流感病毒.我國(guó)參與了抗擊甲型H1N1流感的國(guó)際性合作,并已經(jīng)研制出甲型H1N1流感疫苗.如圖所示為甲型H1N1病毒在人體細(xì)胞中的一些變化以及相關(guān)反應(yīng).
(1)圖中屬于體液免疫的過(guò)程是
 
(填標(biāo)號(hào)),屬于細(xì)胞免疫的過(guò)程是
 
(填標(biāo)號(hào)).侵入到人體內(nèi)的甲型H1N1流感病毒往往先通過(guò)
 
免疫阻止病毒的散播,再通過(guò)
 
免疫予以消滅.
(2)圖中b的作用是
 
,c的作用是
 

(3)注射甲型H1N1流感疫苗可預(yù)防甲型H1N1流感,疫苗作用的原理是:接種疫苗可誘導(dǎo)人體啟動(dòng)
 
免疫,產(chǎn)生
 
細(xì)胞,當(dāng)抗原再次侵入時(shí),該細(xì)胞接受刺激后就會(huì)迅速
 
,產(chǎn)生大量
 
,清除抗原.
(4)若要利用放射性同位素標(biāo)記法,來(lái)探究甲型H1N1流感病毒的遺傳物質(zhì)是DNA還是RNA,請(qǐng)簡(jiǎn)述該實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路.
 
考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:1、分析題圖可知:
①是吞噬細(xì)胞吞噬病毒的過(guò)程;
②是吞噬細(xì)胞對(duì)病毒進(jìn)行處理暴露出特有的抗原并呈遞給T細(xì)胞的過(guò)程;
③是T細(xì)胞增殖分化形成效應(yīng)T細(xì)胞的過(guò)程;
④是效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞密切接觸使靶細(xì)胞裂解死亡的過(guò)程;
⑤是T細(xì)胞將抗原呈遞給B細(xì)胞的過(guò)程;
⑥是B細(xì)胞增殖分化形成漿細(xì)胞的過(guò)程;
⑦是漿細(xì)胞合成和分泌抗原的過(guò)程;
⑧抗體與抗原結(jié)合消滅抗原的過(guò)程;
①②⑤⑥⑦⑧屬于體液免疫;
①②③④屬于細(xì)胞免疫.
2、a是甲型H1N1流感病毒;b是抗體;c是效應(yīng)T細(xì)胞;X是漿細(xì)胞.
解答: 解:(1)根據(jù)分析:圖中屬于體液免疫的過(guò)程是①②⑤⑥⑦⑧,屬于細(xì)胞免疫的過(guò)程是①②③④.侵入到人體內(nèi)的甲型H1N1流感病毒往往先通過(guò)體液免疫阻止病毒的散播,再通過(guò)細(xì)胞免疫予以消滅.
(2)圖中b抗體的作用是與抗原特異性結(jié)合,c效應(yīng)T細(xì)胞的作用是與靶細(xì)胞密切接觸,是靶細(xì)胞裂解,釋放其中的抗原.
(3)注射甲型H1N1流感疫苗可預(yù)防甲型H1N1流感,疫苗作用的原理是:接種疫苗可誘導(dǎo)人體啟動(dòng)特異性(體液)免疫,產(chǎn)生記憶細(xì)胞,當(dāng)抗原再次侵入時(shí),該細(xì)胞接受刺激后就會(huì)迅速增殖、分化為漿細(xì)胞,產(chǎn)生大量抗體,清除抗原.
(4)DNA中特有的堿基是T、RNA中特有的堿基是U,因此利用放射性同位素標(biāo)記法探究甲型H1N1流感病毒的遺傳物質(zhì)是DNA還是RNA時(shí)可以用含同位素標(biāo)記胸腺嘧啶脫氧核苷酸和尿嘧啶核糖核苷酸為原料分別培養(yǎng)活細(xì)胞,再用上述標(biāo)記的兩種細(xì)胞培養(yǎng)該病毒,一段時(shí)間后分別檢測(cè)子代病毒中是否出現(xiàn)放射性.
故答案為:
(1)①②⑤⑥⑦⑧;     ①②③④體液    細(xì)胞   
(2)與抗原特異性結(jié)合    與靶細(xì)胞密切接觸,是靶細(xì)胞裂解,釋放其中的抗原
(3)特異性(體液)    記憶   增殖、分化為漿細(xì)胞     抗體
(4)用含同位素標(biāo)記胸腺嘧啶脫氧核苷酸和尿嘧啶核糖核苷酸為原料分別培養(yǎng)活細(xì)胞,再用上述標(biāo)記的兩種細(xì)胞培養(yǎng)該病毒,一段時(shí)間后分別檢測(cè)子代病毒中是否出現(xiàn)放射性
點(diǎn)評(píng):本題考查以H7N9禽流感為素材,考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識(shí)記人體免疫系統(tǒng)的組成,掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過(guò)程,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確解答試題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示人體血糖平衡調(diào)節(jié)的部分過(guò)程,有關(guān)敘述中正確的是(  )
A、激素Z的分泌受神經(jīng)和體液調(diào)節(jié)
B、靶細(xì)胞識(shí)別Z的物質(zhì)是細(xì)胞膜上的脂蛋白
C、血糖平衡調(diào)節(jié)的神經(jīng)中樞位于大腦皮層
D、激素Z主要促進(jìn)靶細(xì)胞加速合成肝糖元

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖表示細(xì)胞內(nèi)某些有機(jī)物的元素組成和功能關(guān)系,其中A,B代表元素,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是生物大分子,圖中X、Y、Z、P分別是構(gòu)成生物大分子的基本單位.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)圖中X是
 
,Ⅰ在小麥種子中主要是指
 
.(每空1分)
(2)圖中Z是
 
,使用甲基綠、吡羅紅混合染液染色,可使Ⅲ呈現(xiàn)
 
色.(每空1分)
(3)圖中P的結(jié)構(gòu)通式是為
 
.鑒定Ⅳ常用的試劑為
 

(4)Ⅳ具有多樣性,從P分析是由于
 
,若P的平均相對(duì)分子質(zhì)量為r,通過(guò)脫水縮合形成m條肽鏈,經(jīng)盤曲折疊形成相對(duì)分子質(zhì)量為e的Ⅳ,則Ⅳ分子中肽鍵的數(shù)目是
 

(5)Ⅱ初步水解的產(chǎn)物是
 
,徹底水解的產(chǎn)物是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人胰蛋白酶作用于一定量的某種物質(zhì)(底物),溫度和pH保持在最適值,生成物量與反應(yīng)時(shí)間關(guān)系如圖,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)該酶作用的底物是
 
.同無(wú)機(jī)催化劑相比,酶降低
 
的作用更顯著,因而催化效率更高.
(2)在140分鐘后,曲線變成水平,這是因?yàn)?div id="rlio5vq" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(3)若增加胰蛋白酶濃度,其他條件不變,請(qǐng)?jiān)谠瓐D上畫出生成物量變化的示意曲線.
 

(4)若胰蛋白酶濃度和其他條件不變,反應(yīng)液pH由1逐漸升高到10,則酶催化反應(yīng)的速度將
 
,原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

“油燜大蝦”是我省江漢平原地區(qū)餐桌上深受歡迎的一道特產(chǎn)美味,取材為一種二倍體淡水螯蝦,俗稱“小龍蝦”.為確定小龍蝦細(xì)胞的染色體數(shù)目,科研人員挑選活動(dòng)力強(qiáng)、性成熟的小龍蝦,取相應(yīng)組織制成裝片,進(jìn)行觀察和統(tǒng)計(jì).請(qǐng)回答下列問(wèn)題.
(1)請(qǐng)?jiān)谙铝性噭┲羞x擇制備小龍蝦染色體裝片需要的試劑(填序號(hào)),并說(shuō)明其用途.
材料:A.鹽酸        B.酒精       C.纖維素酶    D.胰蛋白酶  E.雙縮脲試劑
F.龍膽紫染液  G.蘇丹Ⅲ染液 H.吡羅紅染液  I.甲基綠染液
①選擇
 
,用途:
 

②選擇
 
,用途:
 

(2)如圖一是小龍蝦細(xì)胞分裂中部分染色體行為示意圖,虛線以下部分表示染色體未畫出,三個(gè)細(xì)胞均來(lái)自同一個(gè)體;圖二是小龍蝦某種細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體和核DNA數(shù)目比值變化的數(shù)學(xué)模型.圖一中甲是
 
細(xì)胞,丙圖細(xì)胞中應(yīng)該含有
 
個(gè)染色體組.圖二數(shù)學(xué)模型中,BC段形成的原因是
 
,該模型的EF段可用于表示圖一中的
 
細(xì)胞所對(duì)應(yīng)的分裂狀態(tài).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

美國(guó)科學(xué)家將來(lái)自人類皮膚的細(xì)胞轉(zhuǎn)化為能夠生成胰島素的細(xì)胞,這一方法包括將皮膚細(xì)胞改變?yōu)槟芨杉?xì)胞,并誘導(dǎo)其轉(zhuǎn)化為具有特殊功能細(xì)胞的過(guò)程.最近的許多研究表明使用“遺傳因子”(能夠誘導(dǎo)某個(gè)基因處于活躍狀態(tài)的特殊蛋白質(zhì))能夠使細(xì)胞還原為多能狀態(tài).美國(guó)科學(xué)家第一個(gè)宣布他們用這種方法轉(zhuǎn)變的細(xì)胞能夠分泌胰島素,這一研究無(wú)疑將成為所有糖尿病患者的福音.--摘自《生命世界》2008年第10期
(1)人體皮膚表層的細(xì)胞具有相似的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能,這樣的細(xì)胞群在生物學(xué)上稱之為
 

(2)皮膚細(xì)胞轉(zhuǎn)化為多能干細(xì)胞的過(guò)程稱為
 
過(guò)程.皮膚細(xì)胞與轉(zhuǎn)化后的細(xì)胞表現(xiàn)出功能上的極大差異,這是因?yàn)?div id="5v2wch6" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
而導(dǎo)致的.
(3)培養(yǎng)人體細(xì)胞的培養(yǎng)液相當(dāng)于人體細(xì)胞的
 
.培養(yǎng)過(guò)程中,當(dāng)貼壁細(xì)胞分裂生長(zhǎng)到細(xì)胞表面相互接觸時(shí),細(xì)胞會(huì)停止分裂增殖,此時(shí)需要用
 
來(lái)處理,將貼壁的細(xì)胞從瓶壁上分離下來(lái).
(4)糖尿病患者臨床上的表現(xiàn)往往是
 
.若成功培養(yǎng)出的胰島細(xì)胞給某患者移植后發(fā)生排斥現(xiàn)象,那是因?yàn)榛颊邫C(jī)體把植入的細(xì)胞當(dāng)作
 
進(jìn)行攻擊.攻擊植入組織的“戰(zhàn)士”主要是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

仔細(xì)觀察下列各種結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)上述各圖結(jié)構(gòu)中共有的物質(zhì)是
 

(2)A圖為置于0.3g/mL蔗糖溶液中出現(xiàn)質(zhì)壁分離的細(xì)胞,這因細(xì)胞壁與
 
(填標(biāo)號(hào))發(fā)生分離所致.
(3)若用纖維素酶處理A、B、C三種細(xì)胞,則圖中細(xì)胞外層發(fā)生明顯變化的是
 

(4)A圖所示的細(xì)胞質(zhì)壁分離復(fù)原后,若在離體條件下脫分化后,增殖過(guò)程中會(huì)周期性消失的結(jié)構(gòu)有
 
(寫結(jié)構(gòu)名稱).
(5)D圖所示生物
 
(能/不能)進(jìn)行獨(dú)立代謝.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

2010年7月12日消息,日本研究人員發(fā)現(xiàn)了一種與精神分裂癥發(fā)病有關(guān)的稱之為“Dysbindin-1”的蛋白質(zhì),該蛋白質(zhì)存在于腦神經(jīng)細(xì)胞的“突觸”中.如果減少這種蛋白質(zhì)的含量,在“突觸”中接受信息的組織就無(wú)法正常發(fā)育,從而導(dǎo)致精神分裂癥.反之,如果補(bǔ)充這種蛋白質(zhì),有關(guān)組織的機(jī)能就能得到恢復(fù),下列有關(guān)“Dysbindin-1”的蛋白質(zhì)的敘述中,錯(cuò)誤的是(  )
A、“Dysbindin-1”的基本單位是氨基酸
B、腦神經(jīng)細(xì)胞間的信息傳遞必需經(jīng)過(guò)“突觸”
C、一切生命活動(dòng)都離不開這種蛋白質(zhì)
D、該發(fā)現(xiàn)為治療精神分裂癥提供理論基礎(chǔ)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

使荷葉呈綠色,荷花呈紅色的物質(zhì)各分布哪里(  )
A、葉綠體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
B、葉綠體和線粒體
C、葉綠體和細(xì)胞液
D、細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

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同步練習(xí)冊(cè)答案