A、1、2、3分別表示激素、酶、蛋白質 |
B、能產生4的細胞一定能產生3 |
C、能產生3的細胞一定能產生1 |
D、體液調節(jié)都是由物質1參與的 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、12種表現型 |
B、高莖子粒飽滿:矮莖子粒皺縮為15:1 |
C、紅花子粒飽滿:紅花子粒皺縮:白花子粒飽滿:白花子粒皺縮為9:3:3:1 |
D、紅花高莖子粒飽滿:白花矮莖子粒皺縮為16:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、
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B、
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C、
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D、
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、提取色素的原理是色素在層析液中溶解度越大,在濾紙上擴散越快 |
B、驗證淀粉酶對淀粉和蔗糖作用的專一性時,可用碘液替代本尼迪特試劑進行鑒定 |
C、探究酵母菌的呼吸方式可以用是否產生二氧化碳來予以確定 |
D、用紙層析法分離色素濾紙條上的色素帶顏色自下而上依次呈黃綠色、藍綠色、黃色、橙黃色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
染色體數 |
核DNA數 |
A、若曲線表示有絲分裂,cd段細胞內含有4對同源染色體 |
B、若曲線表示減數分裂,cd段可發(fā)生等位基因的分離 |
C、曲線bc段既有DNA的復制又有染色體的復制 |
D、產生的細胞數目都是ab段的2倍 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①與唾液淀粉酶的加工有關 |
B、破壞根尖分生區(qū)的②,將會形成多核細胞 |
C、③是葉綠體內膜 |
D、④中蛋白質的含量較多 |
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