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20．如圖是調(diào)查小組同學(xué)從當(dāng)?shù)刂鞴懿块T獲得的某物種種群數(shù)量的變化圖，據(jù)此圖分析，正確的是（　�。�
A．在這30年中，該種群數(shù)量最少的年份是第15年
B．第15～20年間種群數(shù)量呈增長趨勢
C．該種群在這30年間的增長符合“J”型增長模型
D．第10年和第20年時，該種群的種群數(shù)量不同

分析 圖分析，1-10年λ＞1，種群數(shù)量持續(xù)增加；10-20年λ＜1，種群數(shù)量持續(xù)減少；20-30年λ=1，種群數(shù)量保持不變．

解答 解：A、在這30年中，該種群數(shù)量最少的年份是第20年，A錯誤；
B、15～20年λ＜1，種群數(shù)量持續(xù)減少，B錯誤；
C、1-5年λ＞1，而且不變，種群數(shù)量持續(xù)增加，符合J型曲線，C錯誤；
D、10年到20年之間λ＜1，則種群數(shù)量越來越少，D正確．
故選：D．

點評 本題考查種群數(shù)量變化的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識圖和判斷能力，難度不大．

練習(xí)冊系列答案
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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年吉林毓文中學(xué)高一下期中考試文科生物卷（解析版） 題型：選擇題

tRNA的中文名稱是：

A．信使RNA B．轉(zhuǎn)運RNA C．核糖體RNA D．雙鏈RNA

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科目：高中生物 來源：2015-2015學(xué)年西藏拉薩中學(xué)高二第六次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

科學(xué)家為提高玉米中賴氨酸含量，計劃將天冬氨酸激酶的第352位的蘇氨酸變成異亮氨酸，將二氫吡啶二羧酸合成酶中104位的氨基酸由天冬氨酸變成異亮氨酸，就可以使玉米葉片和種子中的游離賴氨酸含量分別提高5倍和2倍，下列對蛋白質(zhì)的改造，操作正確的是（ ）

A．對相應(yīng)的基因進(jìn)行操作 B．直接改造相應(yīng)的mRNA

C．直接通過分子水平改造蛋白質(zhì) D．重新合成新的基因

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．如圖為甲�。ˋ-a）和乙�。˙-b）的遺傳系譜圖，其中乙病為伴性遺傳病，請回答下列問題．

（1）甲病屬于A，乙病屬于D．
A．常染色體顯性遺傳病    B．常染色體隱性遺傳病  C．伴X染色體顯性遺傳病
D．伴X染色體隱性遺傳病  E．伴Y染色體遺傳病
（2）Ⅱ6的基因型為aaXBY；Ⅲ10的基因型為AAXBXB或AAXBXb或AaXBXB或AaXBXb．
（3）假如Ⅲ10和Ⅲ13結(jié)婚，生育的孩子患病的類型可能有哪幾種情況只患甲病或只患乙病或同時患甲、乙兩種病，其中甲乙兩病均不患的概率是724，同時患甲、乙兩種病概率是112．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持與人體健康有著密切的關(guān)系，圖中可表示氧氣從血液進(jìn)入細(xì)胞途徑的是（　�。�
A．bdaB．cdaC．cbaD．dba

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．為解決糧食和環(huán)境問題，科學(xué)、有效、合理的途徑是（　　）
A．利用廢棄的重金屬礦區(qū)栽培飼料作物
B．培育具有高光合效率的農(nóng)作物新品種
C．把沼澤地改造成農(nóng)田，種植多種農(nóng)作物
D．利用小麥、玉米生產(chǎn)的酒精來替代石油作燃料

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．在胰島素的基因與質(zhì)粒形成重組DNA分子的過程中，下列哪組時所需要的（　�。�
①用同一種限制酶切割兩者 
②用同一種解旋酶切割兩者
③加入適量的DNA連接酶 
④加入適量的DNA聚合酶．
A．②④B．①③C．①④D．②③

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．酵母菌的維生素、蛋白質(zhì)含量高，可作食用、藥用等，是提取核苷酸、三磷酸腺苷等多種生化產(chǎn)品的原料，還可用于生產(chǎn)維生素、氨基酸等．科學(xué)家將使啤酒產(chǎn)生豐富泡沫的LTPl基因植入啤酒酵母菌中，使其產(chǎn)生LTPl蛋白，釀出泡沫豐富的啤酒，具體的操作過程如下：

請據(jù)圖回答問題：
（1）圖中LTPl基因與B結(jié)合產(chǎn)生的C是重組DNA（重組質(zhì)粒），通常在體外完成，此過程必需有限制性內(nèi)切酶和DNA連接酶．
（2）標(biāo)記基因的作用是便于進(jìn)行重組DNA的鑒定和選擇．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．如圖表示細(xì)胞內(nèi)某些重要物質(zhì)的合成過程．該過程發(fā)生在（　�。�
A．真核細(xì)胞內(nèi)，一個mRNA結(jié)合多個核糖體同時合成多條肽鏈
B．真核細(xì)胞內(nèi)，轉(zhuǎn)錄的同時核糖體進(jìn)入細(xì)胞核啟動遺傳信息的翻譯
C．原核細(xì)胞內(nèi)，轉(zhuǎn)錄促使mRNA在核糖體上移動以便合成肽鏈
D．原核細(xì)胞內(nèi)，轉(zhuǎn)錄還未結(jié)束翻譯即已開始

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