在一項(xiàng)研究溫度對浸在蒸餾水中馬鈴薯方塊質(zhì)量的影響的實(shí)驗(yàn)中，所得到的結(jié)果如下表所示：

　　

質(zhì)量改變的百分比（%）

時(shí)間（小時(shí)）

0

0.5

1.0

1.5

2.0

2.5

3.0

3.5

4.0

水溫

20℃

0

+5

+7

+9

+12

+14

+16

+17

+17

50℃

0

+7

0

-5

-8

-10

-10

-10

-10

（1）圖略，畫法見解析（2）58.5g  45.0g（3）第一小時(shí)內(nèi)（4）高溫會導(dǎo)致質(zhì)量增幅較大 （5）馬鈴薯方塊的質(zhì)量長時(shí)期減少，馬鈴薯塊細(xì)胞膜受到破壞后才會發(fā)生。


解析:

馬鈴薯塊處于蒸餾水中，質(zhì)量改變百分比為正，說明馬鈴薯塊吸水；質(zhì)量改變?yōu)樨?fù)，說明馬鈴薯塊失水或細(xì)胞膜破裂中，釋放胞內(nèi)物質(zhì)。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2007年陽春四中第三次測試生物試卷 題型：071

在一項(xiàng)研究溫度對浸在蒸餾水中質(zhì)量是50克的馬鈴薯方塊質(zhì)量的影響的實(shí)驗(yàn)中，所得到的結(jié)果如下表所示：

(1)

請以時(shí)間為橫坐標(biāo)、質(zhì)量改變的百分比為縱坐標(biāo)，在同一坐標(biāo)上將上表數(shù)據(jù)繪成曲線。2分

(2)

計(jì)算開始時(shí)質(zhì)量是50克的馬鈴薯方塊在兩個(gè)不同溫度下4小時(shí)后的質(zhì)量分別為________、________。

(3)

在20℃下馬鈴薯方塊質(zhì)量增加，主要與細(xì)胞具有________結(jié)構(gòu)密切有關(guān)。

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科目：高中生物 來源：2010年山東省青島市第二次模擬考試（理綜）生物部分 題型：綜合題

（17分）某學(xué)校生物興趣小組用伊樂藻進(jìn)行光合作用的實(shí)驗(yàn)如下，請分析回答：
  
（1）他們將一枝伊樂藻浸在加有適宜培養(yǎng)液的大試管中（室溫20℃），可觀察到光下枝條放出氣泡。他們以太陽燈（冷光源）作為光源，移動太陽燈（冷光源）使之與大試管的距離不

圖1

 
同，結(jié)果如圖2中曲線1所示（伊樂藻的光合速率用單位時(shí)間O2釋放量表示）。該實(shí)驗(yàn)研究的是        對光合速率的影響。（備注：冷光源能排除溫度對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾。）

（2）該小組在室溫10℃和30℃時(shí)分別進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如曲線2和曲線3，D點(diǎn)的限制因素主要是         。BC段的限制因素主要是               。
（3）A點(diǎn)和B點(diǎn)相比較，短時(shí)間內(nèi)B點(diǎn)葉肉細(xì)胞中C3的含量    ；C點(diǎn)時(shí)細(xì)胞中能產(chǎn)生ATP的場所是       。
（4）該小組測得的并非光合作用的實(shí)際速率，其原因是              。
（5）假如用伊樂藻做實(shí)驗(yàn)材料來證明光合作用產(chǎn)生的O2來自于水而不是CO2，請你寫出該實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路                                           。
（6）在溫室內(nèi)栽培蔬菜時(shí)，當(dāng)溫度、水肥條件適合時(shí)，在較強(qiáng)的光照條件下，增加    
對增產(chǎn)效果顯著。所以生產(chǎn)實(shí)踐上比較易行的辦法是施用    肥料，利用土壤中微生物的分解作用，以增加該物質(zhì)的含量。
（7）2009年12月在丹麥?zhǔn)锥几绫竟匍_聯(lián)合國氣候會議。中國政府作出了降低單位國內(nèi)生產(chǎn)總值二氧化碳排放量的承諾，低碳經(jīng)濟(jì)與綠色生活方式引人關(guān)注。
①地球上最活躍的碳循環(huán)主要以    形式發(fā)生于大氣碳庫和生物碳庫之間。
②現(xiàn)代工業(yè)出現(xiàn)之前大氣圈碳庫長期處于穩(wěn)態(tài)，主要原因是             。
③請你提出一項(xiàng)實(shí)現(xiàn)低碳承諾、減少溫室效應(yīng)的關(guān)鍵措施是            。

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科目：高中生物 來源：2010年山東省青島市第二次模擬考試（理綜）生物部分 題型：綜合題

（17分）某學(xué)校生物興趣小組用伊樂藻進(jìn)行光合作用的實(shí)驗(yàn)如下，請分析回答：

  

（1）他們將一枝伊樂藻浸在加有適宜培養(yǎng)液的大試管中（室溫20℃），可觀察到光下枝條放出氣泡。他們以太陽燈（冷光源）作為光源，移動太陽燈（冷光源）使之與大試管的距離不同，結(jié)果如圖2中曲線1所示（伊樂藻的光合速率用單位時(shí)間O2釋放量表示）。該實(shí)驗(yàn)研究的是         對光合速率的影響。（備注：冷光源能排除溫度對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾。）

（2）該小組在室溫10℃和30℃時(shí)分別進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如曲線2和曲線3，D點(diǎn)的限制因素主要是          。BC段的限制因素主要是                。

（3）A點(diǎn)和B點(diǎn)相比較，短時(shí)間內(nèi)B點(diǎn)葉肉細(xì)胞中C3的含量     ；C點(diǎn)時(shí)細(xì)胞中能產(chǎn)生ATP的場所是        。

（4）該小組測得的并非光合作用的實(shí)際速率，其原因是               。

（5）假如用伊樂藻做實(shí)驗(yàn)材料來證明光合作用產(chǎn)生的O2來自于水而不是CO2，請你寫出該實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路                                            。

（6）在溫室內(nèi)栽培蔬菜時(shí)，當(dāng)溫度、水肥條件適合時(shí)，在較強(qiáng)的光照條件下，增加    

對增產(chǎn)效果顯著。所以生產(chǎn)實(shí)踐上比較易行的辦法是施用     肥料，利用土壤中微生物的分解作用，以增加該物質(zhì)的含量。

（7）2009年12月在丹麥?zhǔn)锥几绫竟匍_聯(lián)合國氣候會議。中國政府作出了降低單位國內(nèi)生產(chǎn)總值二氧化碳排放量的承諾，低碳經(jīng)濟(jì)與綠色生活方式引人關(guān)注。

   ①地球上最活躍的碳循環(huán)主要以     形式發(fā)生于大氣碳庫和生物碳庫之間。

   ②現(xiàn)代工業(yè)出現(xiàn)之前大氣圈碳庫長期處于穩(wěn)態(tài)，主要原因是              。

   ③請你提出一項(xiàng)實(shí)現(xiàn)低碳承諾、減少溫室效應(yīng)的關(guān)鍵措施是             。

 

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科目：高中生物 來源： 題型：

（11分）在一項(xiàng)研究溫度對浸在蒸餾水中馬鈴薯方塊質(zhì)量的影響的實(shí)驗(yàn)中，所得到的結(jié)果如下表所示：

　　

質(zhì)量改變的百分比（%）

時(shí)間（小時(shí)）

0

0.5

1.0

1.5

2.0

2.5

3.0

3.5

4.0

水溫

20℃

0

+5

+7

+9

+12

+14

+16

+17

+17

50℃

0

+7

0

-5

-8

-10

-10

-10

-10

 

（1）請以時(shí)間為橫坐標(biāo)、質(zhì)量百分比為縱坐標(biāo)，在同一坐標(biāo)上將上表數(shù)據(jù)繪成曲線。

（2）假如每個(gè)馬鈴薯方塊在開始時(shí)的質(zhì)量是50克，計(jì)算馬鈴薯方塊在兩個(gè)不同溫度下4小時(shí)后的質(zhì)量。

（3）馬鈴薯方塊的質(zhì)量在哪一個(gè)小時(shí)內(nèi)增加得最多？

（4）根據(jù)最初30分鐘的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，你認(rèn)為溫度對馬鈴薯方塊質(zhì)量的改變有什么影響？ 

（5）你怎樣判斷馬鈴薯細(xì)胞的細(xì)胞膜在高溫下受到破壞？ 

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