6.下列關(guān)于原核生物和真核生物的敘述,正確的是(  )
A.原核生物細(xì)胞不含線粒體,也能進(jìn)行有氧呼吸
B.真核生物細(xì)胞只進(jìn)行有絲分裂,原核生物細(xì)胞只進(jìn)行無(wú)絲分裂
C.真核生物以DNA為遺傳物質(zhì),部分原核生物以RNA為遺傳物質(zhì)
D.真核生物細(xì)胞具有生物膜系統(tǒng),不具有生物膜結(jié)構(gòu)

分析 原核細(xì)胞與真核細(xì)胞相比,最大的區(qū)別是原核細(xì)胞沒(méi)有被核膜包被的成形的細(xì)胞核,沒(méi)有核膜、核仁和染色體.原核細(xì)胞只有核糖體一種細(xì)胞器,但原核生物含有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)等結(jié)構(gòu),也含有核酸和蛋白質(zhì)等物質(zhì).
真核細(xì)胞分裂的方式為有絲分裂、無(wú)絲分裂和減數(shù)分裂,原核細(xì)胞一般進(jìn)行二分裂.

解答 解:A、原核生物細(xì)胞不含線粒體,也能進(jìn)行有氧呼吸,如藍(lán)藻,A正確;
B、真核細(xì)胞分裂的方式為有絲分裂、無(wú)絲分裂和減數(shù)分裂,原核生物是二分裂,B錯(cuò)誤;
C、原核細(xì)胞與真核細(xì)胞都以DNA做遺傳物質(zhì),只有只含有RNA的病毒的遺傳物質(zhì)是RNA,C錯(cuò)誤;
D、真核生物細(xì)胞具有生物膜系統(tǒng),也具有生物膜結(jié)構(gòu),D錯(cuò)誤.
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了原核生物和真核生物的有關(guān)知識(shí),要求考生能夠掌握原核細(xì)胞和真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)的異同點(diǎn);明確原核細(xì)胞只能進(jìn)行二分裂;識(shí)記原核生物和真核生物所包含的種類;識(shí)記植物細(xì)胞由于具有細(xì)胞壁,因此其細(xì)胞質(zhì)分裂方式與動(dòng)物細(xì)胞不同,并將該知識(shí)遷移運(yùn)用到原核細(xì)胞中.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.下列關(guān)于激素的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.胰島素發(fā)揮作用后被分解
B.激素調(diào)節(jié)過(guò)程中大多沒(méi)有反饋調(diào)節(jié)
C.有些激素不能通過(guò)口服來(lái)補(bǔ)充
D.對(duì)血液中相關(guān)激素水平分析可幫助診斷甲狀腺疾病

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.下列關(guān)于生物工程中酶的作用的敘述,不正確的是( 。
A.纖維素酶可用于植物體細(xì)胞雜交
B.胰蛋白酶可用于動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)
C.限制性內(nèi)切酶可用于提取目的基因,主要存在于微生物體內(nèi)
D.DNA連接酶的本質(zhì)是一種分泌蛋白,可用于目的基因與運(yùn)載體的結(jié)合

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.在進(jìn)行《觀察植物細(xì)胞有絲分裂》實(shí)驗(yàn)中,甲-戊五位同學(xué)在剪取洋蔥根尖后,(洋蔥體細(xì)胞染色體數(shù)為16條),立即進(jìn)行的操作步驟如右表:請(qǐng)回答(注:+表示進(jìn)行了該項(xiàng)操作,-則表示沒(méi)有進(jìn)行):
學(xué)生操作步驟
解離漂洗染色制片觀察
-++++
+-+++
++-++
+++++
+++++
(1)在制作洋蔥根尖裝片過(guò)程中,細(xì)胞在何時(shí)停止分裂A
A.解離期          B.漂洗期          C.染色期         D.壓片期
(2)甲、乙、丙觀察到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果分別是A、D、B.
A.細(xì)胞重疊,看不到染色體                     B.染色體未著上顏色,無(wú)法看清
C.染色體著上顏色,清晰可見(jiàn)                   D.染色體著色很淺,模糊不清
(3)丁同學(xué)在進(jìn)行上述步驟后,直接在高倍鏡下觀察,長(zhǎng)時(shí)間未找到有絲分裂的細(xì)胞,正確操作應(yīng)是先在低倍鏡下找到分生區(qū)細(xì)胞,然后移中央,在換成高倍鏡.
(4)戊同學(xué)觀察到了許多呈長(zhǎng)方形的細(xì)胞,但未找到有絲分裂各時(shí)期的圖象,可能的原因是觀察部位不正確(該同學(xué)看到的是伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞或成熟區(qū)細(xì)胞).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.對(duì)下列生物學(xué)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的科學(xué)方法與實(shí)驗(yàn)結(jié)論的描述不正確的是( 。
選項(xiàng)生物學(xué)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)科學(xué)方法實(shí)驗(yàn)結(jié)論
A人細(xì)胞與小鼠細(xì)胞融合實(shí)驗(yàn)熒光標(biāo)記法細(xì)胞膜具有流動(dòng)性
B薩克斯研究曝光與遮光葉片的產(chǎn)物物質(zhì)鑒定法光合作用產(chǎn)生淀粉
C格里菲思的肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)同位素標(biāo)記法DNA是遺傳物質(zhì)
D摩爾根的果蠅眼色雜交實(shí)驗(yàn)假說(shuō)演繹法基因在染色體上
A.AB.BC.CD.D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.如圖為某女性在一次生殖過(guò)程中生出男孩甲和乙的示意圖:
(1)圖中過(guò)程A稱為受精作用,
(2)過(guò)程B的分裂方式是有絲分裂,產(chǎn)生的兩個(gè)子細(xì)胞能各自獨(dú)立發(fā)育成甲、乙兩個(gè)小孩,說(shuō)明了早期胚胎細(xì)胞具有很強(qiáng)的全能性,
(3)已知甲為六指的患者,一般情況下,乙手指是六指,甲乙兩人性狀不同的主要原因可能是(至少答2點(diǎn))生活環(huán)境不同,基因突變,染色體變異,已知甲控制某性狀的基因型為Aa,若其與一個(gè)手指正常的女性結(jié)婚,所生孩子為六指的概率是$\frac{1}{2}$,請(qǐng)用遺傳圖解表示后代的情況:

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.下列關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境的描述中,錯(cuò)誤的是( 。
A.血漿主要成分包括水、葡萄糖、血紅蛋白和激素等
B.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是一種相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)
C.HCO3-、HPO42-等參與維持血漿pH相對(duì)穩(wěn)定
D.淋巴細(xì)胞生活的液體環(huán)境是淋巴、血漿等

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題

15.某同學(xué)設(shè)計(jì)了一組實(shí)驗(yàn)裝置如下圖所示,用于比較過(guò)氧化氫酶和Fe3+的催化效率,據(jù)此回答下列問(wèn)題.
(1)本實(shí)驗(yàn)的主要目的是探索酶的高效性(過(guò)氧化氫酶和Fe3+催化效率的高低).
(2)實(shí)驗(yàn)步驟:
①制備新鮮動(dòng)物肝臟的研磨液;
②將濾紙片在肝臟研磨液中浸泡后取出,貼在反應(yīng)室上側(cè)的內(nèi)壁;
③向反應(yīng)小室內(nèi)加入10mL3%的H2O2溶液;
④將反應(yīng)小室旋轉(zhuǎn)180度,變成圖B所示狀態(tài);
⑤每隔30秒讀取并記錄量筒中水面的刻度一次,共進(jìn)行5分鐘;
⑥另取相同裝置,將濾紙片換為相同數(shù)量和大小浸過(guò)FeCl3溶液的濾紙片,重復(fù)以上步驟.
(3)若兩次實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象均不明顯,從實(shí)驗(yàn)材料分析,原因可能是H2O2溶液放置時(shí)間過(guò)長(zhǎng).
(4)酶的催化效率高于Fe3+的原因是酶比無(wú)機(jī)催化劑更能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能.

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016河南省洛陽(yáng)市高一上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2014秋•莆田校級(jí)期末)下列說(shuō)法正確的是( )

A.SARS病毒能夠單獨(dú)完成各種生命活動(dòng)

B.細(xì)菌本身不能夠單獨(dú)完成各種生命活動(dòng)

C.多細(xì)胞生物中單個(gè)細(xì)胞能單獨(dú)完成各種生命活動(dòng)

D.生命活動(dòng)離不開細(xì)胞

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