【題目】酶的固定化是20世紀(jì)60年代迅速發(fā)展起來的一種技術(shù)。科研人員用海藻酸鈉作為包埋劑來固定小麥酯酶，以研究固定化酶的相關(guān)性質(zhì)和最佳固定條件。酶活力為固定化酶催化化學(xué)反應(yīng)的總效率，包括酶活性和酶的數(shù)量。如圖甲、乙、丙為部分研究結(jié)果。下列有關(guān)敘述中，不正確的是（　�。�

A. 由甲圖可知，固定化酶比游離酶對(duì)溫度變化適應(yīng)性更強(qiáng)

B. 由乙圖可知，濃度為3%的海藻酸鈉包埋效果最好

C. 由丙圖可知，固定化酶一般可重復(fù)使用3次，之后若繼續(xù)使用則酶活力明顯下降

D. 固定化酶的酶活力較高，主要原因是增加了酶與底物的接觸面積

【答案】D

【解析】

本題以圖文結(jié)合為情境，考查學(xué)生對(duì)制備和應(yīng)用固定化酶的相關(guān)知識(shí)的識(shí)記和理解能力，以及識(shí)圖分析能力。

由甲圖可知，當(dāng)溫度變化時(shí)，游離酶的酶活力比固定化酶變化明顯，說明固定化酶比游離酶對(duì)溫度變化適應(yīng)性更強(qiáng)，A正確；乙圖曲線表明：濃度為3%的海藻酸鈉包埋效果最好，此時(shí)的酶活力最高，B正確；丙圖顯示：固定化酶的活力隨使用次數(shù)的增多而下降，且在使用3次以后，若繼續(xù)使用則酶活力明顯下降，C正確；固定化酶的優(yōu)點(diǎn)是：不溶于水，易于產(chǎn)物分離，可反復(fù)使用，能連續(xù)化生產(chǎn)且穩(wěn)定性好，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細(xì)胞內(nèi)很多化學(xué)反應(yīng)都是在生物膜上進(jìn)行的，如圖表示真核細(xì)胞中4種生物膜上發(fā)生的化學(xué)變化示意圖，相關(guān)敘述不正確的是

A.①與唾液淀粉酶的加工有關(guān)

B.破壞根尖分生區(qū)的②，將會(huì)形成多核細(xì)胞

C.③是葉綠體內(nèi)膜

D.④中蛋白質(zhì)的含量較多

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某班同學(xué)對(duì)一種單基因遺傳病進(jìn)行調(diào)查，繪制并分析了其中一個(gè)家系的系譜圖，（如圖所示）。下列說法正確的是（ ）

A.該病為常染色體顯性遺傳病

B.Ⅱ5是該致病基因的攜帶者

C.Ⅲ9與正常女性結(jié)婚，建議生女孩

D.Ⅱ5與Ⅱ6再生患病男孩的概率為1/2

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面為某動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞分裂的一組圖像，下列敘述正確的是（ ）

A.上述①、④細(xì)胞中染色體與染色單體的比均為1∶1

B.②、③細(xì)胞中染色體與核DNA的比為1∶2

C.圖中表示有絲分裂的細(xì)胞及分裂的順序是③→②→①

D.細(xì)胞①、②、③、⑤產(chǎn)生的子細(xì)胞中均有同源染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】1952年，赫爾希和蔡斯利用同位素標(biāo)記法完成了著名的噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)，下面是實(shí)驗(yàn)的部分步驟：

（1）寫出以上實(shí)驗(yàn)的部分操作步驟：

第一步：___________________________________________________________。

第二步：___________________________________________________________。

（2）以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明：_________________________________________________。

（3）若要大量制備用35S標(biāo)記的噬菌體，需先用35S的培養(yǎng)基培養(yǎng)____________________，再用噬菌體去感染____________________________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)中，都可在血漿中檢測(cè)到的是（ ）

A.呼吸酶、脂肪酸、尿素、膽固醇

B.氨基酸、淀粉、二氧化碳、鈉離子

C.胃蛋白酶、鈣離子、脂肪、葡萄糖

D.甲狀腺激素、K+、氧、尿素、蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】當(dāng)人體內(nèi)胰島素分泌不足時(shí)

A.蛋白質(zhì)合成增加，葡萄糖利用增加

B.蛋白質(zhì)合成增加，葡萄糖利用減少

C.蛋白質(zhì)合成減少，葡萄糖利用增加

D.蛋白質(zhì)合成減少，葡萄糖利用減少

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為果蠅性染色體結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖。要判斷果蠅某伴性遺傳基因位于片段I上還是片段II上， 現(xiàn)用一只表現(xiàn)型是隱性的雌蠅與一只表現(xiàn)型為顯性的雄性雜交，不考慮突變，若后代為①雌性為顯性，雄性為隱性；②雌性為隱性，雄性為顯性，可推斷①、②兩種情況下該基因分別位于（ ）

A.I ； IB.II-1 或 I ； I

C.II -2D.II -1 ； II -1

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為某種真菌線粒體中蛋白質(zhì)的生物合成示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）過程③表示的是______________。

（2）完成過程①需要ATP、核糖核苷酸、_________等物質(zhì)從細(xì)胞質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞核。

（3）圖中所示生理過程的完成需要遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則的有____________（填序號(hào)）。

（4）用α－鵝膏蕈堿處理細(xì)胞后發(fā)現(xiàn)，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中RNA含量顯著減少，那么推測(cè)α－鵝膏蕈堿抑制的過程是________（填序號(hào)），線粒體功能__________（填“會(huì)”或“不會(huì)”）受到影響。

（5）若圖中前體蛋白的一條肽鏈由30個(gè)氨基酸組成，則控制它合成的基因片段至少有_________個(gè)堿基。

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