【題目】若人體唾液淀粉酶反應體系的溫度從15°C上升到25°C，唾液淀粉酶的活性將

A．增大 B．減小 C．不變 D．先增大后減小

【答案】A

【解析】

試題分析：人體中酶的最適溫度為37℃左右，在最適溫度前，隨著溫度的升高，酶活性逐漸增強，所以人體唾液淀粉酶反應溫度從15℃上升至25℃，唾液淀粉酶的活性將增大。所以A項正確。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列各項物質中，都能體現(xiàn)細胞分化特征的是

A．性激素、血紅蛋白

B．mRNA、tRMA

C．唾液淀粉酶、磷脂

D．DNA、DNA聚合酶

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】現(xiàn)代社會，人們工作生活壓力大，容易處于焦慮、緊張的應激狀態(tài)．如圖表示人在應激狀態(tài)下神經(jīng)、內(nèi)分泌及免疫系統(tǒng)的關系．請據(jù)圖分析：

（1）焦慮、緊張的信息傳遞給大腦后，通過作用于下丘腦產(chǎn)生應激反應，在此過程中下丘腦屬于反射弧組成中的 ．

（2）在應激狀態(tài)下，下丘腦通過①和②調(diào)節(jié)內(nèi)分泌腺的分泌，請舉例說明該過程： ．

（3）T細胞在 （器官）發(fā)育成熟；精神因素會使T細胞活性下降，淋巴因子分泌減少，使?jié){細胞產(chǎn)生的 減少，因而機體免疫能力下降．

（4）激素分泌后會彌散在內(nèi)環(huán)境中，但僅作用于靶細胞，原因是 ；神經(jīng)遞質作用的部位是 ，興奮在反射弧中的傳導方向的特點是 ．

（5）以上說明了人體通過 調(diào)節(jié)生命活動．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是一個反射弧的部分結構圖，甲、乙表示連接在神經(jīng)纖維上的電流表．當在A、B點分別給以能引起興奮的刺激，甲、乙電流表的指針發(fā)生的變化情況是（ ）

A．相同，兩次刺激后甲、乙都發(fā)生兩次方向相反的偏轉

B．相同，刺激A點甲不偏轉，乙發(fā)生兩次方向相反的偏轉，刺激B點時乙不偏轉，甲發(fā)生兩次方向相反的偏轉

C．不同，刺激A點時甲發(fā)生兩次方向相反的偏轉，乙不偏轉，刺激B點時甲、乙均發(fā)生兩次方向相反的偏轉

D．不同，刺激A點時甲發(fā)生一次偏轉，乙不偏轉，刺激B點時甲、乙均發(fā)生兩次方向相反的偏轉

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】生態(tài)系統(tǒng)的結構包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成分和生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構，下列關于生態(tài)系統(tǒng)的結構描述中正確的是（ ）

A．生產(chǎn)者是生態(tài)系統(tǒng)中的基石，植物都是生產(chǎn)者

B．分解者是生態(tài)系統(tǒng)中必不可少的成分，細菌都是分解者

C．食物鏈或食物網(wǎng)中只有生產(chǎn)者和消費者

D．消費者能加快生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)，動物都是消費者

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】用燕麥幼苗做如下圖所示的兩組實驗。甲組：將切下的胚芽鞘尖端③如圖放置，分別取兩個瓊脂塊①②緊貼在③的切面上，數(shù)小時后如圖甲所示處理。乙組：將附有瓊脂塊X和Y的胚芽鞘頂端放在旋轉器上勻速旋轉，數(shù)小時后如圖乙所示處理。以下說法錯誤的是（ ）

A．去掉尖端的胚芽鞘⑤將直立生長

B．去掉尖端的胚芽鞘④將向左彎曲生長

C．④的右側生長素多，右側生長快

D．⑤的兩側生長素濃度不相等

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖為豌豆的一對相對性狀遺傳實驗過程圖解，請仔細讀圖后回答下列問題。

（1）在該實驗的親本中，父本是 ，母本是 。

（2）操作①叫 ，其目的是 ，操作結束后為防止外來花粉授粉，應進行 處理。 操作 ②叫 。

（3）紅花（A）對白花（a）為顯性，則雜種種子種下去后，長出的豌豆植株開的花為 色。

（4）若親本皆為純合子，讓F1進行自交，F(xiàn)2中紅花與白花之比為 ，F(xiàn)2的基因型是 ，且比值為 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于轉基因植物的敘述．正確的是（ ）

A．轉入到油菜的抗除草劑基因，可能通過花粉傳入環(huán)境中

B．轉入抗蟲基因的植物，不會導致昆蟲群體抗性基因的增加

C．動物的生長激素基因轉人植物后不能表達

D．如轉基因植物的外源基因來源于自然界，則不存在安全性問題

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于轉基因生物安全性的敘述，錯誤的是（ ）

A. 種植轉基因作物應與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)種植區(qū)隔離

B. 轉基因作物被動物食用后，目的基因會轉入動物體細胞中

C. 種植轉基因植物有可能因基因擴散而影響野生植物的遺傳多樣性

D. 轉基因植物的目的基因可能轉入根際微生物

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