探究酵母菌細(xì)胞呼吸實(shí)驗(yàn)中，對3個(gè)保溫瓶的處理情況分別是：A瓶注入煮沸后冷卻的葡萄糖溶液，B、C兩瓶注入未經(jīng)煮沸的同樣濃度的葡萄糖溶液；然后，向A、B兩瓶加入等量的酵母菌培養(yǎng)液，C瓶加等量蒸餾水，并向A瓶注入液體石蠟覆蓋滿液體表面，最后用蓬松的棉花塞住瓶口。下列有關(guān)敘述不正確的是

A．C保溫瓶的作用是作為對照               B．24小時(shí)后溫度最高的是B瓶

C．A瓶中酵母菌不能存活                   D．煮沸的作用包括滅菌和去除氧氣

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2010-2011學(xué)年山西省太原市高三模擬（二）（理綜）生物部分 題型：綜合題

某校生物興趣小組在學(xué)習(xí)了課本實(shí)驗(yàn)“探究酵母菌細(xì)胞的呼吸方式”后，想進(jìn)一步探究酵母菌細(xì)胞在有氧和無氧的條件下產(chǎn)生等量CO2時(shí)，哪種條件下消耗葡萄糖較少？他們進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：將無菌葡萄糖溶液與少許酵母菌混勻后密封（瓶中無氧氣）,按下圖裝置實(shí)驗(yàn)。當(dāng)測定甲、乙裝置中CaCO3沉淀相等時(shí)，撤去裝置，將甲、乙兩錐形瓶溶液分別用濾菌膜過濾，除去酵母菌，得到濾液l和濾液2。請分析回答：

（1）甲、乙兩組的實(shí)驗(yàn)變量是              ，實(shí)驗(yàn)中需控制的無關(guān)變量主要有           。

（2）酵母菌產(chǎn)生CO2的場所是             。

（3）利用提供的U型管（已知濾液中的葡萄糖不能通過U型管底部的半透膜，其余物質(zhì)能通過）、濾液1和濾液2等，繼續(xù)完成探究實(shí)驗(yàn)：

實(shí)險(xiǎn)步驟：

①將             的濾液1和濾液2分別倒入U(xiǎn)型管的A、B兩側(cè)并標(biāo)記；

②一段時(shí)間后觀察             的變化。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測和結(jié)論：

①如果             ，則有氧呼吸消耗的葡萄糖少；

②如果             有氧呼吸消耗的葡萄糖多；

③如果             有氧呼吸和無氧呼吸消耗的葡萄糖一樣多。

 

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科目：高中生物 來源：2011屆山西省太原市高三模擬（二）（理綜）生物部分 題型：綜合題

某校生物興趣小組在學(xué)習(xí)了課本實(shí)驗(yàn)“探究酵母菌細(xì)胞的呼吸方式”后，想進(jìn)一步探究酵母菌細(xì)胞在有氧和無氧的條件下產(chǎn)生等量CO2時(shí)，哪種條件下消耗葡萄糖較少？他們進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：將無菌葡萄糖溶液與少許酵母菌混勻后密封（瓶中無氧氣）,按下圖裝置實(shí)驗(yàn)。當(dāng)測定甲、乙裝置中CaCO3沉淀相等時(shí)，撤去裝置，將甲、乙兩錐形瓶溶液分別用濾菌膜過濾，除去酵母菌，得到濾液l和濾液2。請分析回答：

（1）甲、乙兩組的實(shí)驗(yàn)變量是             ，實(shí)驗(yàn)中需控制的無關(guān)變量主要有          。
（2）酵母菌產(chǎn)生CO2的場所是            。
（3）利用提供的U型管（已知濾液中的葡萄糖不能通過U型管底部的半透膜，其余物質(zhì)能通過）、濾液1和濾液2等，繼續(xù)完成探究實(shí)驗(yàn)：

實(shí)險(xiǎn)步驟：
①將            的濾液1和濾液2分別倒入U(xiǎn)型管的A、B兩側(cè)并標(biāo)記；
②一段時(shí)間后觀察            的變化。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測和結(jié)論：
①如果            ，則有氧呼吸消耗的葡萄糖少；
②如果            有氧呼吸消耗的葡萄糖多；
③如果            有氧呼吸和無氧呼吸消耗的葡萄糖一樣多。

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