甲和乙為同卵雙胞胎，其發(fā)育過程示意圖如圖，下列說法不正確的是（　　）
A、幼小的胚胎在發(fā)育過程中，也存在細(xì)胞凋亡
B、甲患某種常染色體顯性遺傳病，乙正常，則可能是甲胚胎發(fā)生了基因突變
C、甲和乙表現(xiàn)型上的差異主要由基因重組導(dǎo)致的
D、若母親為伴X顯性遺傳病患者，胎兒為男性時(shí)，需要對胎兒進(jìn)行基因檢測
考點(diǎn)：細(xì)胞凋亡的含義,基因重組及其意義
專題：
分析：抓住甲和乙為同卵雙胞胎，正常情況，甲乙的基因型應(yīng)該是相同的，如果表現(xiàn)型不一樣，可能是環(huán)境影響．如果基因型不同，可能是基因突變．
解答： 解：
A、胚胎發(fā)育過程中溫度不穩(wěn)定、不適宜的生長因子水平、細(xì)胞內(nèi)基因非正常表達(dá)，都可以誘發(fā)胚胎細(xì)胞的凋亡．故A正確．
B、甲和乙為同卵雙胞胎，正常情況，甲乙的基因型應(yīng)該是相同的．甲患有某種常染色體顯現(xiàn)遺傳病，乙也應(yīng)該患有常染色體顯性遺傳病．如果乙正常，可能顯現(xiàn)患病基因突變?yōu)殡[形基因．故B正確．
C、基因重組是發(fā)生在有性生殖過程中，但是甲乙都是同一個(gè)受精卵發(fā)育而來的，不可能有基因重組導(dǎo)致的，可能是環(huán)境因素．故C錯(cuò)誤．
D、胎兒是男孩，其X染色體來自其母親．若母親為伴X顯性遺傳病患者，其兒子患病概率為1/2或1，需要對胎兒進(jìn)行基因檢測．故D正確．
故選C．
點(diǎn)評：本題考查了細(xì)胞凋亡的相關(guān)內(nèi)容，意在考查考生理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示葉綠體色素吸收光能的情況．根據(jù)此圖并結(jié)合所學(xué)知識，以下說法中正確的是（　�。�
①類胡蘿卜素和葉綠素分布在類囊體薄膜上
②在晚間用大約550nm波長的綠光照射行道樹，目的是通過植物光合作用以增加夜間空氣中的氧氣濃度
③據(jù)圖可知，用白光中450nm左右波長的光比白光更有利于提高光合作用強(qiáng)度．
④在層析液中，類胡蘿卜素的溶解度大于葉綠素
⑤土壤中缺乏鎂時(shí)，420nm～470nm左右波長的光的利用量顯著減少
⑥由550nm波長的光轉(zhuǎn)為670nm波長的光后，葉綠體中C3的量減少．
A、①③④⑤B、②③④⑤
C、①④⑤⑥D、①②④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的麗對認(rèn)識的對象所做的一種簡化的概括性描述，模型構(gòu)建是生物學(xué)教學(xué)、研究和學(xué)習(xí)的一種重要方法．對下列兩個(gè)生物概念模型的理解或者分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A、著圖甲表示基因工程的操作流程圖，則C可表示重組質(zhì)粒，D是受體細(xì)胞
B、若圖甲表示植物體細(xì)胞雜交過程，則從C到D需要的技術(shù)是植物組織培養(yǎng)
C、若圖乙表示核移植后再進(jìn)行胚胎移植，則該過程體現(xiàn)了高度分化的細(xì)胞也具有全能性
D、若圖乙中B為下丘腦，C是垂體，切斷BC間聯(lián)系，對胰島的影響比對甲狀腺的影響更大

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科目：高中生物 來源： 題型：

一女性患有某種單基因遺傳病．某同學(xué)對其家系的其他成員進(jìn)行調(diào)查后，記錄如下（“+”代表患者，“一”代表正常）．下列有關(guān)分析錯(cuò)誤的是（　�。�
祖父 祖母 姑姑 外祖父 外祖母 舅舅 父親 母親 弟弟
- + - + - - + + -
A、該遺傳病屬于常染色體隱性遺傳病
B、調(diào)查該病的發(fā)病率應(yīng)在自然人群中隨機(jī)取樣調(diào)查計(jì)算
C、該患病女性的父母生一個(gè)正常孩子的概率為
1
4
D、這個(gè)家系中所有患者基因型相同的概率為
4
9

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是患甲�。@性基因?yàn)锳，隱性基因?yàn)閍）和乙�。@性基因?yàn)锽，隱性基因?yàn)閎）兩種遺傳病的系譜圖，其中Ⅱ-1不是乙病基因的攜帶者．據(jù)圖分析下列錯(cuò)誤的是（　�。�
A、甲病是常染色體顯性遺傳病，乙病是X色體隱遺傳病
B、與Ⅱ-5基因型相同的男子與一正常人婚配，則其子女患甲病的概率為
1
2
C、Ⅰ-2的基因型為aaXbY，Ⅲ-2的基因型為AaXbY
D、若Ⅲ-1與Ⅲ-5結(jié)婚生了一個(gè)男孩，則該男孩患一種病的概率為
1
8

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科目：高中生物 來源： 題型：

在H1N1流感病毒侵入人體并誘導(dǎo)體液免疫的過程中，不會發(fā)生（　�。�
A、吞噬細(xì)胞攝取、處理流感病毒
B、記憶細(xì)胞增殖并大量分泌抗體
C、B細(xì)胞增殖分化形成記憶細(xì)胞
D、T淋巴細(xì)胞合成并分泌淋巴因子

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為同一個(gè)生物體內(nèi)的有關(guān)細(xì)胞的分裂示意圖，以下說法正確的是（　　）
A、細(xì)胞D和F中肯定存在等位基因分離
B、基因重組的發(fā)生與細(xì)胞B、D有關(guān)，與細(xì)胞F無直接關(guān)系
C、在雄性動物體內(nèi)，具有細(xì)胞A-F的器官是睪丸而不可能是肝臟
D、間期突變產(chǎn)生的新基因通過細(xì)胞D傳給后代的可能性要大于細(xì)胞B

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科目：高中生物 來源： 題型：

最近媒體曝光的毒膠囊事件中，問題膠囊鉻超標(biāo)，最高超標(biāo)90倍，工業(yè)明膠中的六價(jià)鉻是一種毒性很大的重金屬，容易進(jìn)入人體細(xì)胞，對肝、腎等內(nèi)臟器官和DNA造成損傷，有資料稱，給實(shí)驗(yàn)小鼠飼喂重鉻酸鉀（含六價(jià)鉻）0.1～0.5μg/kg可使培養(yǎng)的鼠胚胎細(xì)胞產(chǎn)生染色體畸變，從而引起新生個(gè)體產(chǎn)生變異．為探究何種劑量的攝入量將會對實(shí)驗(yàn)小鼠胚胎產(chǎn)生危害，研究人員進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)．
（一）實(shí)驗(yàn)材料
重鉻酸鉀晶體，生理狀況和年齡相同的實(shí)驗(yàn)用雌雄小白鼠若干只，小白鼠飼料，鼠籠10只．
（二）實(shí)驗(yàn)步驟
①分組：將實(shí)驗(yàn)小鼠平均分成
 
組，并置于事前編號的籠中飼養(yǎng)，各個(gè)籠中放同樣數(shù)量的雌雄鼠．
②飼料的配置：飼喂小鼠的飼料中每公斤分別加入重鉻酸鉀
 
μg，以配成含有不同劑量重鉻酸鉀的鼠飼料．
③小白鼠的飼養(yǎng)：連續(xù)飼喂兩周后提供不加重鉻酸鉀的正常飼料，鼠舍中保持通風(fēng)和適宜溫度，相同的給水量．
④實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析：對各個(gè)鼠籠中產(chǎn)生的鼠仔取相同部位分生組織細(xì)胞檢查細(xì)胞中染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目是否發(fā)生變化，將結(jié)果填寫入相關(guān)的記錄表中．
（三）討論與分析
⑤實(shí)驗(yàn)中探究的課題為
 
．
⑥本實(shí)驗(yàn)中無關(guān)變量為
 
．（至少寫出3項(xiàng)）
在本實(shí)驗(yàn)中，籠中多只鼠在飼養(yǎng)過程中可能因
 
不同會造成對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，因此需考慮每只鼠分開定時(shí)定量喂食．
⑦請?jiān)O(shè)計(jì)本實(shí)驗(yàn)的記錄表：

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科目：高中生物 來源： 題型：

已知具有B基因的狗，皮毛可以呈黑色；具有bb基因的狗，皮毛可以呈褐色．另有I（i）基因與狗的毛色形成也有關(guān)，當(dāng)I基因存在時(shí)狗的毛色為白毛．這兩對基因位于兩對常染色體上．以下是一個(gè)狗毛色的雜交實(shí)驗(yàn)：（如圖1）

（1）F2中，黑毛狗的基因型是
 
；白毛狗中b基因的頻率是
 
．如果讓F2中褐毛狗與Fl交配，理論上其后代的表現(xiàn)型及其數(shù)量比應(yīng)
 
．
（2）B與b基因的本質(zhì)區(qū)別是：
 
．狗的毛色遺傳說明基因與性狀的對應(yīng)關(guān)系是
 
．
（3）如圖2為Fl的白毛狗的某組織切片顯微圖象，該圖象來自于雌性親本，依據(jù)是
 
． 正常情況下，細(xì)胞③正常分裂結(jié)束后能產(chǎn)生
 
種基因型的細(xì)胞．
（4）細(xì)胞①與細(xì)胞②、③相比較，除細(xì)胞大小外，最明顯的區(qū)別是
 
．
（5）若該生物體的細(xì)胞在分裂前染色體DNA分子全部被即標(biāo)記，在細(xì)胞③中，此時(shí)含32P的脫氧核苷酸鏈所占的比例為
 
．

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