【題目】圖示為人體的特異性免疫過程。請據(jù)圖判斷下列有關(guān)敘述正確的是( )
A. 能特異性識別抗原的細(xì)胞有a、b、c、d、f
B. ⑤、⑥兩種免疫依次表示體液免疫和細(xì)胞免疫
C. HIV主要侵染細(xì)胞b,對⑤、⑥均有破壞作用
D. 細(xì)胞e→細(xì)胞d→③的過程發(fā)生在機(jī)體首次接觸抗原時
【答案】C
【解析】試題分析:分析圖示可知,細(xì)胞a為吞噬細(xì)胞,細(xì)胞b為T細(xì)胞,細(xì)胞c為B細(xì)胞,細(xì)胞d為效應(yīng)T細(xì)胞,細(xì)胞f為漿細(xì)胞,細(xì)胞e和g均為記憶細(xì)胞。能特異性識別抗原的細(xì)胞有T細(xì)胞、B細(xì)胞、效應(yīng)T細(xì)胞、記憶細(xì)胞,即細(xì)胞b、c、d、e和g,A項(xiàng)錯誤;⑤、⑥兩種免疫依次表示細(xì)胞免疫和體液免疫,B項(xiàng)錯誤;HIV主要侵染T細(xì)胞,即圖中的細(xì)胞b,對⑤(細(xì)胞免疫)和⑥(體液免疫)均有破壞作用,C項(xiàng)正確;細(xì)胞e→細(xì)胞d→③的過程發(fā)生在相同抗原再次侵入機(jī)體時,D項(xiàng)錯誤。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】在豌豆雜交實(shí)驗(yàn)中,高莖與矮莖雜交,F2中高莖和矮莖的比為787:277,上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果的實(shí)質(zhì)是
A. 高莖基因?qū)Πo基因有顯性作用
B. F1自交,后代出現(xiàn)性狀分離是由于非等位基因進(jìn)行自由組合
C. 控制高、矮莖的基因不在一個染色體上
D. 等位基因隨同源染色體的分開而分離
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】一般成年人可以有意識地控制排尿,即可以“憋尿”,這說明
A. 高級中樞可以控制低級中樞 B. 排尿中樞位于大腦皮層
C. 下丘腦可以產(chǎn)生抗利尿激素 D. 滲透壓感受器位于大腦皮層
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】人類某遺傳病受一對基因(T、t)控制。3個復(fù)等位基因IA、IB、i控制ABO血型,位于另一對染色體上。A血型的雄因型有IAIA、IAi,B血型的基因型有IBIB、IBi, AB血型的基因型為IAIB,0血型的基因型為ii。兩個家系成員的性狀表現(xiàn)如下圖,Ⅱ-3和 Ⅱ-5均為AB血型,Ⅱ-4和Ⅱ-6均為0血型。下列說法錯誤的是 ( )
A. 該遺傳病的遺傳方式為常染色體隱性,Ⅱ-2基因型為Tt的概率為2/3
B. 若Ⅲ-1與Ⅲ-2生育一個正常女孩,可推測女孩為B血型的概率為5/16
C. Ⅲ-1為Tt且表現(xiàn)A血型的概率為11/32
D. 如果Ⅲ-1與Ⅲ-2婚配,則后代為AB血型的概率為1/8
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的兩種運(yùn)輸方式示意圖,以下有關(guān)說法錯誤的是
A. 吞噬細(xì)胞對病原體的攝取和處理與a過程有關(guān)
B. 胰島素通過a過程進(jìn)入靶細(xì)胞發(fā)揮作用
C. 漿細(xì)胞產(chǎn)生的抗體經(jīng)b過程分泌到細(xì)胞外
D. 經(jīng)b過程出細(xì)胞的物質(zhì)不一定都是大分子物質(zhì)
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某科研人員研究不同遮光處理對白樺光合作用生理特性的影響結(jié)果如圖。
(1)葉片中葉綠素含量是維持植物正常光合作用的主要指標(biāo),葉綠素主要存在于白樺葉片的_____________(具體部位),通過圖1的結(jié)果發(fā)現(xiàn)白樺葉綠素含量隨_______________而增加,提高了白樺在弱光環(huán)境下的捕光能力。研究發(fā)現(xiàn)植物體內(nèi)的葉綠素處于不斷的合成和分解中,請從該角度去解釋葉綠素含量增加的原因:________。
(2)葉綠素b/a比值可作為植物利用弱光能力的判斷指標(biāo),研究人員發(fā)現(xiàn)遮光處理提高了白樺葉綠素b/a比值。通過高中課本__________________實(shí)驗(yàn)可以驗(yàn)證該結(jié)論。你的實(shí)驗(yàn)證據(jù)是:____________
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【題目】細(xì)胞分化是奢侈基因選擇性表達(dá)的結(jié)果。下列屬于奢侈基因的是( )
A. 核糖體蛋白基因 B. ATP水解酶基因
C. DNA聚合酶基因 D. 肌動蛋白基因
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說的敘述正確的是( )
A. 細(xì)胞學(xué)說創(chuàng)立后不需要再進(jìn)行修正補(bǔ)充
B. 細(xì)胞學(xué)說的創(chuàng)立過程完全是由施萊登和施旺兩人完成的
C. 細(xì)胞學(xué)說使人們對生命的認(rèn)識由細(xì)胞水平進(jìn)入到分子水平
D. 細(xì)胞學(xué)說使千變?nèi)f化的生物界通過細(xì)胞這一共同的結(jié)構(gòu)統(tǒng)一起來
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