A. | 基因型為AAbbCc和aaBbCC的兩植株雜交,子代全部表現(xiàn)為紅花 | |
B. | 該植物純合紅花、純合白花植株的基因型各有7種、1種 | |
C. | 基因型為AaBbCc的紅花植株自交,子代中白花植株占$\frac{7}{64}$ | |
D. | 基因型為AaBbCc的紅花植株測(cè)交,子代中白花植株占$\frac{1}{8}$ |
分析 1、基因分離定律和自由組合定律的實(shí)質(zhì):進(jìn)行有性生殖的生物在進(jìn)行減數(shù)分裂產(chǎn)生配子的過(guò)程中,位于同源染色體上的等位基因隨同源染色體分離而分離,同時(shí)位于非同源染色體上的非等位基因進(jìn)行自由組合,由于自由組合定律同時(shí)也遵循分離定律,因此可以將自由組合問(wèn)題轉(zhuǎn)化成分離定律問(wèn)題進(jìn)行解答.
2、由題意知,該植物花的顏色由3對(duì)等位基因控制,且3對(duì)等位基因獨(dú)立遺傳,因此遵循自由組合定律,且紅花的基因型是A_B_C_、A_B_cc、A_bbC_、aaB_C_、AAbbcc、aaBBcc、aabbCC,白花的基因型是Aabbcc、aaBbcc、aabbCc、aabbcc.
解答 解:A、AAbbCc×aaBbCC,后代至少含有A、C基因,因此都表現(xiàn)為紅花,A正確;
B、純合紅花的基因型是AABBCC、AABBcc、AAbbCC、aaBBCC、AAbbcc、aaBBcc、aabbCC,共7種,純合白花的基因型是aabbcc一種,B正確;
C、AaBbCc×AaBbCc可以轉(zhuǎn)化成3個(gè)分離定律問(wèn)題,Aa×Aa→$\frac{1}{4}$AA+$\frac{1}{2}$Aa+$\frac{1}{4}$aa,Bb×Bb→$\frac{1}{4}$BB+$\frac{1}{2}$Bb+$\frac{1}{4}$bb,Cc×Cc→$\frac{1}{4}$CC+$\frac{1}{2}$Cc+$\frac{1}{4}$cc,子代中白花植株是Aabbcc+aaBbcc+aabbCc+aabbcc=$\frac{1}{2}$Aa×$\frac{1}{4}$bb×$\frac{1}{4}$cc+$\frac{1}{2}$Bb×$\frac{1}{4}$aa×$\frac{1}{4}$cc+$\frac{1}{2}$Cc×$\frac{1}{4}$bb×$\frac{1}{4}$cc+$\frac{1}{4}$aa×$\frac{1}{4}$bb×$\frac{1}{4}$cc=$\frac{7}{64}$,C正確;
D、AaBbCc×aabbcc可以轉(zhuǎn)化成3個(gè)分離定律問(wèn)題,Aa×aa→$\frac{1}{2}$Aa+$\frac{1}{2}$aa,Bb×bb→$\frac{1}{2}$Bb+$\frac{1}{2}$bb,Cc×cc→$\frac{1}{2}$Cc+$\frac{1}{2}$cc,因此子代中白花植株是Aabbcc+aBbcc+aabbCc+aabbcc=$\frac{1}{2}$Aa×$\frac{1}{2}$bb×$\frac{1}{2}$cc+$\frac{1}{2}$aa×$\frac{1}{2}$Bb×$\frac{1}{2}$cc+$\frac{1}{2}$cc×$\frac{1}{2}$bb×$\frac{1}{2}$cc+$\frac{1}{2}$aa×$\frac{1}{2}$bb×$\frac{1}{2}$cc=$\frac{1}{2}$,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生理解基因分離定律和自由組合定律的實(shí)質(zhì),把握分離定律和自由組合定律之間的關(guān)系,學(xué)會(huì)應(yīng)用分離定律解答自由組合問(wèn)題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①屬于生物膜系統(tǒng),把核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開 | |
B. | ②是所有生物遺傳物質(zhì)的載體,可被堿性染料染色 | |
C. | 所有細(xì)胞中核糖體的形成都與③有關(guān),且蛋白質(zhì)合成旺盛的細(xì)胞中③通常較大 | |
D. | ④是大分子物質(zhì)如DNA、RNA、蛋白質(zhì)等出入細(xì)胞核的通道 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在愈傷組織形成過(guò)程中,除適宜的溫度、pH和無(wú)菌條件外,還需要有植物激素進(jìn)行調(diào)節(jié) | |
B. | 植物體細(xì)胞雜交前需要用酶去除細(xì)胞壁獲得原生質(zhì)體,然后再用滅活的病毒促進(jìn)融合 | |
C. | 動(dòng)物細(xì)胞核移植技術(shù)可以使生物多樣性大大增加 | |
D. | 動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)應(yīng)在含5%CO2的恒溫箱中培養(yǎng),CO2的作用是為細(xì)胞提供碳源 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 90℃高溫會(huì)使Taq酶的空間結(jié)構(gòu)被破壞 | |
B. | 原生質(zhì)體融合能克服遠(yuǎn)源雜交不親和的障礙,培育出的新品種有可能是單倍體 | |
C. | 胚胎干細(xì)胞可用于哺乳動(dòng)物個(gè)體發(fā)生和發(fā)育規(guī)律的研究 | |
D. | 植物體細(xì)胞雜交技術(shù)通常使用滅活的病毒誘導(dǎo)細(xì)胞融合 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
分組 處理 | 葉面光照強(qiáng)度 (μmol•m-2•s-1) | 溫度(℃) | 凈光合速率 (μmolCO2•m-2•s-1) | |
白天 | 夜晚 | |||
對(duì)照(正常條件) | 136 | 26~28 | 14~15 | 8.12 |
1 | 64 | 21~23 | 8~10 | 6.01 |
2 | 64 | 15~20 | 5~6 | 5.03 |
3 | 44 | 21~23 | 8~10 | 5.98 |
4 | 44 | 15~20 | 5~6 | 4.57 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 觀察DNA在人的口腔上皮細(xì)胞中的分布 | |
B. | 用菠菜的綠葉進(jìn)行色素的提取和分離實(shí)驗(yàn) | |
C. | 土壤中分解尿素的細(xì)菌的分離與計(jì)數(shù)實(shí)驗(yàn) | |
D. | 用樣方法調(diào)查某草地中蒲公英的種群密度 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
組別 | 對(duì)野生型秀麗隱桿線蟲的處理 | 突觸數(shù)目相對(duì)值 | |
敲除Z基因 | 轉(zhuǎn)入Z基因 | ||
Ⅰ組 | - | - | 25.1 |
Ⅱ組 | + | - | 34.3 |
Ⅲ組 | + | + | 24.9 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | Y染色體都比X染色體短小 | |
B. | 性染色體上的基因都與性別決定有關(guān) | |
C. | 人的次級(jí)精母細(xì)胞可能不含有X染色體 | |
D. | 性染色體上的基因不遵循孟德爾定律,但表規(guī)為伴性遺傳 |
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