分析 分析圖1:圖1為細胞的放大圖,其中結(jié)構(gòu)①為核糖體;結(jié)構(gòu)②為內(nèi)質(zhì)網(wǎng);結(jié)構(gòu)③為高爾基體;結(jié)構(gòu)④為細胞膜;結(jié)構(gòu)⑤為細胞核;結(jié)構(gòu)⑥為線粒體;結(jié)構(gòu)⑦為葉綠體.
分析圖2:①表示轉(zhuǎn)錄,②表示翻譯.
解答 解:(1)圖1中,⑥線粒體和⑦葉綠體都是具有雙層膜的細胞器,其中⑦葉綠體是綠色植物細胞中特有的細胞器.結(jié)構(gòu)①為核糖體,是翻譯的場所;翻譯過程利用的原模板是信使RNA.
(2)①信號分子與細胞膜上的Notch分子結(jié)合后引起肝細胞的一系列變化,這體現(xiàn)了細胞膜具有進行細胞間信息交流的功能.
②在Notch分子基因表達過程中,過程①需要的酶主要是RNA聚合酶,催化合成mRNA.過程②是翻譯過程,所以除需要mRNA外,還需要核糖體、tRNA、氨基酸、ATP等.
③直接參與Notch分子合成、加工和轉(zhuǎn)運的細胞器有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體,其中轉(zhuǎn)運過程時形成小囊泡,這依賴于生物膜的流動性.
④靶基因激活后能促進過程①,從而增加細胞中Notch分子數(shù)量,有利于接受信號分子的刺激.
故答案為:
(1)⑥⑦翻譯 mRNA
(2)①細胞間信息交流(信息傳遞、細胞通訊)
②RNA聚合酶
③核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體 流動性
④增加細胞中Notch分子數(shù)量,有利于接受信號分子的刺激
點評 本題考查細胞膜的功能、基因的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程以及分泌蛋白的合成、加工等相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力,運用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ①②③④ | C. | ②③④ | D. | ③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA有氫鍵,RNA沒有氫鍵 | |
B. | 突變酶減少了基因突變的發(fā)生有利于進化 | |
C. | 動物細胞有絲分裂分裂間期有DNA和中心體的復(fù)制 | |
D. | 人體成熟紅細胞、漿細胞、記憶細胞、效應(yīng)細胞毒性T細胞均不能合成DNA聚合酶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 埃博拉病毒的致病性強,是因為人體對它沒有任何免疫能力 | |
B. | 埃博拉病毒不能獨立進行新陳代謝,只有寄生在宿主細胞內(nèi)才能完成生命活動 | |
C. | 埃博拉病毒體內(nèi)含逆轉(zhuǎn)錄酶,遺傳信息可從RNA→DNA | |
D. | 埃博拉病毒的遺傳物質(zhì)是RNA,能進行基因突變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì) | B. | 鈣鹽 | C. | 鐵 | D. | 鎂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 組成肽鍵的化學(xué)元素不同 | |
B. | 組成蛋白質(zhì)的氨基酸種類和數(shù)量不同 | |
C. | 氨基酸排列順序不同 | |
D. | 蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
鑒定物質(zhì)或結(jié)構(gòu) | 試劑名稱 | 顏色變化 |
還原糖 | ① | 磚紅色 |
蛋白質(zhì) | ② | 紫色 |
③ | 吡羅紅 | 紅色 |
線粒體 | ④ | 藍綠色 |
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