A. | 大腸桿菌、藍(lán)藻等原核生物的基因突變只發(fā)生在擬核區(qū) | |
B. | 基因突變不一定會改變生物的性狀,但會改變生物的遺傳信息 | |
C. | 基因突變的不定向性體現(xiàn)在基因突變可發(fā)生在個體發(fā)育的任何時期 | |
D. | 基因突變是DNA分子中堿基對排列順序發(fā)生改變的唯一途徑 |
分析 (1)基因突變的概念:DNA分子中發(fā)生替換、增添和缺失,從而引起基因結(jié)構(gòu)的改變.
(2)原因:
外因:①物理因素.②化學(xué)因素.③生物因素.
內(nèi)因:DNA復(fù)制時偶爾發(fā)生錯誤,DNA的堿基組成發(fā)生改變等.
(3)特點:①普遍性;②隨機(jī)性、不定向性;③突變率很低;④多數(shù)有害;
(4)基因突變對后代的影響:
①若發(fā)生在生殖細(xì)胞中,將遵循遺傳規(guī)律傳遞給后代;
②若發(fā)生在體細(xì)胞中,一般不遺傳,但有些植物可通過無性繁殖遺傳.
解答 解:A、大腸桿菌、藍(lán)藻等原核生物的基因突變主要發(fā)生在擬核區(qū),也可發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的質(zhì)粒上,A錯誤;
B、基因突變是DNA分子中發(fā)生堿基對的替換、增添和缺失而引起基因結(jié)構(gòu)的改變,所以會改變生物的遺傳信息;但由于密碼子的簡并性等原因,基因突變不一定會改變生物的性狀,B正確;
C、基因突變的隨機(jī)性體現(xiàn)在基因突變可發(fā)生在個體發(fā)育的任何時期,C錯誤;
D、基因突變是DNA分子中堿基對排列順序發(fā)生改變的途徑之一,染色體結(jié)構(gòu)變異也能使DNA分子中堿基對排列順序發(fā)生改變,D錯誤.
故選:B.
點評 本題考查基因突變的特點、意義,意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)不同 | B. | 細(xì)胞壁結(jié)構(gòu)不同 | ||
C. | 核糖體化學(xué)成分不同 | D. | 有無成形的細(xì)胞核 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 采用對比實驗的方法探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式 | |
B. | 摩爾根采用假說-演繹法證明了基因位于染色體上 | |
C. | 記名計算法是按預(yù)先確定的多度等級來估計單位面積上個體數(shù)量的多少 | |
D. | 采用模型建構(gòu)的方法能夠幫助我們認(rèn)識人體內(nèi)對血糖水平進(jìn)行調(diào)節(jié)的機(jī)制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA復(fù)制過程中,催化磷酸二酯鍵形成的酶是解旋酶和DNA聚合酶 | |
B. | DNA結(jié)構(gòu)的物理模型中磷酸和脫氧核糖交替連接,構(gòu)成DNA的基本骨架 | |
C. | 肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗和噬菌體侵染細(xì)菌實驗共同證明DNA是主要遺傳物質(zhì) | |
D. | 某些抗生素可通過阻止tRNA與mRNA結(jié)合來抑制細(xì)菌生長,其原理是直接阻止細(xì)菌的轉(zhuǎn)錄和翻譯 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年寧夏銀川市高三上第四次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖是植物細(xì)胞有絲分裂過程中不同時期染色體和DNA變化曲線圖及細(xì)胞分裂圖象.下列相關(guān)敘述中不正確的是( )
A.圖1中實線表示DNA含量的變化
B.圖2所示細(xì)胞對應(yīng)圖1中DE段
C.觀察染色體形態(tài)和數(shù)目的最佳時期是CD段時期
D.DNA分子和染色體數(shù)目的加倍發(fā)生在AB段時期
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年寧夏銀川市高三上第四次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
將完全相同的兩個植物細(xì)胞分別放置在甲、乙溶液中,對細(xì)胞失水量進(jìn)行統(tǒng)計后繪制出如下曲線.下列敘述錯誤的是( )
A.甲溶液比乙溶液濃度高導(dǎo)致植物細(xì)胞失水較快
B.植物細(xì)胞在乙溶液中發(fā)生質(zhì)壁分離和自動復(fù)原
C.若乙溶液的濃度稍增大,則曲線中b點可能左移
D.放入甲、乙溶液的細(xì)胞質(zhì)壁分離后放入清水均有可能復(fù)原
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年遼寧省沈陽市高一上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某同學(xué)在實驗室中做“植物細(xì)胞的吸水和失水”實驗時,在老師的幫助下,進(jìn)行了一系列的創(chuàng)新實驗,實驗步驟和現(xiàn)象如下表所示:
實驗組 | 5min的現(xiàn)象 | 再過5min | 滴加清水5min |
① | 0.3g•mL﹣l | ||
蔗糖溶液 | x | 無變化 | 質(zhì)壁分離復(fù)原 |
② | 0.5g•mL﹣l | ||
蔗糖溶液 | 質(zhì)壁分離 | y | 無變化 |
③ | 1mo1•L﹣ | ||
KNO3溶液 | 質(zhì)壁分離 | 質(zhì)壁分離復(fù)原 | z |
④ | 1mo1•L﹣ | ||
醋酸溶液 | 無變化 | 無變化 | 無變化 |
對上表的推斷或解釋不正確的是( )
A.x為質(zhì)壁分離,因為細(xì)胞壁的伸縮性小于原生質(zhì)層
B.z為細(xì)胞稍增大,細(xì)胞液顏色逐漸變淺
C.y為質(zhì)壁分離,可能導(dǎo)致細(xì)胞失水過多而死亡
D.④組無變化是因為細(xì)胞吸水量等于失水量
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年遼寧省高一上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
大腸桿菌細(xì)胞中含有的核苷酸種類為( )
A.4 B.5 C.7 D.8
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