下列關(guān)于細(xì)胞核的敘述，正確的是（　�。�
A、細(xì)胞核內(nèi)的液體叫做細(xì)胞液
B、核膜共有兩層磷脂分子
C、核仁與核糖體的形成有關(guān)
D、核孔是DNA等物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞核的通道
考點(diǎn)：細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能
專(zhuān)題：
分析：1、細(xì)胞核內(nèi)的液體叫做核基質(zhì)，液泡中的液體叫細(xì)胞液．
2、細(xì)胞核包括核膜（將細(xì)胞核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開(kāi)）、染色質(zhì)（DNA和蛋白質(zhì)）、核仁（與某種RNA（rRNA）的合成以及核糖體的形成有關(guān)）、核孔（核膜上的核孔的功能是實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流）．
解答： 解：A、細(xì)胞核內(nèi)的液體是核液，液泡內(nèi)的液體稱(chēng)為細(xì)胞液，A錯(cuò)誤；
B、核膜是雙層膜，而膜的基本骨架是磷脂雙分子層，則核膜共四層磷脂分子，B錯(cuò)誤；
C、核仁與核糖體的形成有關(guān)，而不同的細(xì)胞內(nèi)，核仁的大小和數(shù)量不同，C正確；
D、核孔是RNA和蛋白質(zhì)等大分子物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞核的通道，DNA分子不能從細(xì)胞核出來(lái)，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)，意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，難度不大．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

據(jù)報(bào)道，英國(guó)里茲大學(xué)的研究團(tuán)隊(duì)目前正在研究會(huì)吃鐵的微生物--磁性細(xì)菌，研究人員表示：“磁性細(xì)菌在未來(lái)或許可用來(lái)打造生物電腦”．下列有關(guān)磁性細(xì)菌的敘述正確的是（　　）
A、該細(xì)菌的遺傳物質(zhì)與T2噬菌體的遺傳物質(zhì)均能被甲基綠染成紅色
B、若該細(xì)菌能進(jìn)行有氧呼吸．則細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生[H]的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體基質(zhì)
C、該細(xì)菌“能吃鐵”性狀的遺傳符合基因分離定律，不符合自由組合定律
D、該細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)多肽鏈的合成場(chǎng)所與酵母菌細(xì)胞內(nèi)多肽鏈的合成場(chǎng)所相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖Ⅰ中放一盆正常生長(zhǎng)的大豆，Ⅱ處為一U型管，Ⅲ處放一只健康的小白鼠，V使裝置中的空氣以一定速度按箭頭方向流動(dòng)．根據(jù)裝置圖分析回答問(wèn)題．

（1）開(kāi)關(guān)①打開(kāi)，②③關(guān)閉，如果不給光照，裝置內(nèi)空氣中
 
（物質(zhì)）含量增加．
（2）與（1）相同條件，給裝置Ⅰ中的植物適量的水、礦質(zhì)元素，同時(shí)給以適宜光照，一段時(shí)間后，B、D兩處的成分主要差別是
 
．
（3）開(kāi)關(guān)①關(guān)閉，②③打開(kāi)，同樣光照條件下，Ⅰ中生物葉肉細(xì)胞的C3含量
 
；C5含量
 
；C處液面
 
．（上升、下降）
（4）在（3）中條件下，Ⅰ中生物剛開(kāi)始產(chǎn)生O2較多，但隨時(shí)間延長(zhǎng)，O2產(chǎn)生量越來(lái)越少，原因是
 
．一段時(shí)間后，Ⅲ中的小白鼠體內(nèi)
 
（填物質(zhì)的名稱(chēng)）將會(huì)略有積累．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某男性基因型入YyRr，他有兩個(gè)精原細(xì)胞，一個(gè)精原細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂得到兩個(gè)子細(xì)胞為A1和A2；另一個(gè)精原細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)第一次分裂得到兩個(gè)子細(xì)胞為B1和B2，其中一個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞再經(jīng)過(guò)減數(shù)第二次分裂產(chǎn)生兩個(gè)細(xì)胞為C1和C2．那么，一般情況下列說(shuō)法不符合事實(shí)的是（　　）
A、染色體形態(tài)相同的是A 1和A2、C1和C2
B、染色體數(shù)目相同的是B1和C1、B2和C2
C、DNA數(shù)目相同的是A1和B1、A2和B2
D、遺傳信息相同的是A1和A2、B1和B2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一旦禽流感病毒與人類(lèi)病毒重組，從理論上講，就有可能在人與人之間傳播該疾�。畬脮r(shí)，這種病毒就會(huì)成為人類(lèi)病毒．這里所說(shuō)的重組與下列哪項(xiàng)本質(zhì)相同（　　）
A、基因工程B、太空育種
C、單倍體育種D、多倍體育種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為種群增長(zhǎng)的“J”和“S”型曲線數(shù)學(xué)模型，結(jié)合所學(xué)的有關(guān)知識(shí)分析下列敘述，正確的一項(xiàng)是（　�。�
A、只要環(huán)境中的食物和空間條件充足，種群就按“J”型曲線增長(zhǎng)
B、從模型建構(gòu)來(lái)看，可以將“S”型曲線的開(kāi)始階段視為“J”型增長(zhǎng)
C、“J”型曲線增長(zhǎng)種群隨密度增大種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)增強(qiáng)
D、種群的“S”型曲線增長(zhǎng)受種群自身密度的影響

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲表示人體內(nèi)眾多免疫細(xì)胞的起源和分化示意圖，圖乙表示一正常人注射疫苗后體內(nèi)抗體產(chǎn)生的反應(yīng)記錄．下列結(jié)合免疫知識(shí)據(jù)圖分析正確的是（　�。�
A、圖甲①?⑦中不需抗原刺激的就能產(chǎn)生只有①②③
B、淋巴細(xì)胞起源于造血干細(xì)胞，①②③都在骨髓中完成
C、圖乙中曲線在bc段的斜率大于de段
D、圖乙中m＞n，de＜ac的主要原因是注射疫苗后機(jī)體產(chǎn)生了較多的B細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)受精作用和胚胎工程的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、胚胎干細(xì)胞具有發(fā)育的全能性，可被誘導(dǎo)分化為多種組織、細(xì)胞
B、從供體輸卵管、子宮角獲取的早期胚胎應(yīng)移至同期發(fā)情受體的相應(yīng)部位繼續(xù)發(fā)育
C、通過(guò)人工方式獲得受精卵，可依靠超數(shù)排卵和人工受精等手段
D、克隆“多莉”時(shí)重組卵細(xì)胞最初分裂時(shí)不復(fù)制DNA，但基因的轉(zhuǎn)錄已經(jīng)開(kāi)始

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于酶的敘述，不正確的是（　　）
A、酶的組成元素一定含有CHON四種元素
B、酶的催化作用具有高效性和專(zhuān)一性
C、過(guò)酸、過(guò)堿的外界條件都會(huì)使酶的分子結(jié)構(gòu)遭到破壞
D、酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的一類(lèi)具有催化作用的蛋白質(zhì)

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