4.某生物研究小組在密閉恒溫玻璃溫室內(nèi)進(jìn)行植物栽培實(shí)驗(yàn),連續(xù)48小時(shí)測(cè)定溫室內(nèi)CO2濃度及植物CO2吸收速率,得到如圖所示曲線(整個(gè)過(guò)程呼吸速率恒定),據(jù)圖分析正確的是( 。
A.圖中植物呼吸速率與光合速率相等的時(shí)間點(diǎn)有3個(gè)
B.由12h到18h,CO2吸收速率變慢導(dǎo)致葉綠體內(nèi)三碳酸含量增加
C.實(shí)驗(yàn)開(kāi)始的前24小時(shí)比后24小時(shí)的平均光照強(qiáng)度弱
D.實(shí)驗(yàn)3-6h葉表皮細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所是線粒體和葉綠體

分析 據(jù)圖分析:圖中的CO2吸收速率為可表示該植物的凈光合速率,室內(nèi)CO2濃度變化可表示該植物有機(jī)物的積累量.從曲線可知實(shí)驗(yàn)的前3小時(shí)內(nèi)植物只進(jìn)行呼吸作用,6h時(shí)葉肉細(xì)胞呼吸速率與光合速率相等,此時(shí)細(xì)胞既不從外界吸收也不向外界釋放CO2,其呼吸產(chǎn)生的CO2正好供應(yīng)給光合作用,所以呼吸速率與光合速率相等的時(shí)間點(diǎn)有4個(gè),即6、18、30、42小時(shí).圖中的CO2吸收速率為凈光合速率,當(dāng)CO2吸收速率大于0時(shí)就有有機(jī)物的積累,因此圖中6~18h、30~42h均有有機(jī)物的積累.

解答 解:A、圖中細(xì)線是在恒溫密閉環(huán)境中測(cè)得的二氧化碳吸收速率,當(dāng)吸收速率為零時(shí),表示植物不從外界吸收二氧化碳,此時(shí)光合作用所需的所有二氧化碳全由呼吸作用提供,即此時(shí)呼吸速率與光合作用相等.根據(jù)圖解可知呼吸速率與光合速率相等的點(diǎn)有4個(gè),分別在6、18、30、42時(shí),A錯(cuò)誤;
B、12h到18h,CO2吸收速率變慢,光反應(yīng)也減慢,不會(huì)導(dǎo)致葉綠體內(nèi)三碳酸含量增加,B錯(cuò)誤;
C、由曲線圖看出,前24小時(shí)比后24小時(shí)的平均CO2吸收速率低,因此,前24小時(shí)比后24小時(shí)的平均光照強(qiáng)度弱,C正確;
D、葉表皮細(xì)胞沒(méi)有葉綠體,所以實(shí)驗(yàn)3-6h葉表皮細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體,D錯(cuò)誤.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題考查光合作用的過(guò)程、影響光合作用速率的環(huán)境因素等,解答時(shí)能通過(guò)溫度能影響酶的活性,進(jìn)而影響光合作用和呼吸作用強(qiáng)度,再來(lái)考慮圖中的對(duì)應(yīng)點(diǎn)的移動(dòng)方向,要求考生具有一定的分析、推理和判斷的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.如圖所示為自然界中遺傳信息在三種生物大分子間的流動(dòng),下列說(shuō)法正確的是( 。
A.1、2、4途徑常見(jiàn),其他從未被認(rèn)識(shí)B.2、4、9途徑常見(jiàn),其他從未被認(rèn)識(shí)
C.2、3途徑常見(jiàn),1、4很少見(jiàn)D.1、2、4途徑常見(jiàn),3、7較少見(jiàn)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.能克服遠(yuǎn)緣雜交障礙培育農(nóng)作物新品種的技術(shù)是( 。
A.植物體細(xì)胞雜交B.組織培養(yǎng)C.誘變育種D.雜交育種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.如圖為某一生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性圖解,對(duì)此解釋不正確的是( 。
A.a為抵抗力穩(wěn)定性,b為恢復(fù)力穩(wěn)定性
B.a為恢復(fù)力穩(wěn)定性,b為抵抗力穩(wěn)定性
C.恢復(fù)力穩(wěn)定性與營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)呈反比關(guān)系
D.抵抗力穩(wěn)定性與恢復(fù)力穩(wěn)定性呈反比關(guān)系

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.表為某人血液化驗(yàn)的兩項(xiàng)結(jié)果:據(jù)此分析,其體內(nèi)最不可能發(fā)生的是( 。
項(xiàng)目測(cè)定值參考范圍單位
甲狀腺激素10.03.1~6.8pmol/L
胰島素1.75.0~20.0mIU/L
A.神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性增加B.血糖含量高于正常
C.促甲狀腺激素分泌增加D.葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞減慢

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.圖甲、乙、丙是表示細(xì)胞生命活動(dòng)過(guò)程示意圖,圖乙是圖甲中部分結(jié)構(gòu)的放大圖,圖丙是圖乙中部分結(jié)構(gòu)的放大圖.下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.圖甲中DNA-RNA的雜交區(qū)域中可存在T與A配對(duì)
B.圖甲中b端對(duì)應(yīng)于圖乙的左側(cè),且圖乙中存在3種RNA
C.據(jù)乙、丙兩圖可推測(cè)②是腺嘌呤,且圖乙所示過(guò)程中有水生成
D.若DNA模板鏈上的CCA和GGT分別決定甘氨酸和脯氨酸,則圖乙方框內(nèi)為甘氨酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.如圖表示某農(nóng)作物的兩種育種方法,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)過(guò)程①②的育種方法是雜交育種.
(2)過(guò)程④⑤的育種方法是單倍體育種,依據(jù)的遺傳學(xué)原理是染色體變異.
(3)若C品種的基因型為AaBbdd,D植株中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占總數(shù)的$\frac{1}{4}$.
(4)⑤過(guò)程使染色體數(shù)目加倍的方法是用秋水仙素或低溫誘導(dǎo)處理,這種方法的原理是抑制紡錘體的形成,阻礙染色體被拉向兩極,細(xì)胞不能分裂,染色體數(shù)目加倍.
(5)若C作物為水稻,非糯性和糯性是一對(duì)相對(duì)性狀,經(jīng)過(guò)③過(guò)程形成的花粉粒加碘液染色、顯微鏡下觀察,花粉有一半是藍(lán)黑色,一半是橙紅色,實(shí)驗(yàn)結(jié)果驗(yàn)證了基因的分離定律.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.細(xì)胞的各種膜結(jié)構(gòu)間相互聯(lián)系和轉(zhuǎn)移的現(xiàn)象稱為膜流,關(guān)于“膜流”的敘述正確的是( 。
A.膜流可參與細(xì)胞不同結(jié)構(gòu)間或細(xì)胞內(nèi)外的物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)
B.大腸桿菌和酵母菌均能發(fā)生膜流現(xiàn)象
C.膜流的方向只能是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→細(xì)胞膜
D.質(zhì)壁分離和白細(xì)胞吞噬病原體都體現(xiàn)了膜流

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.已知番茄的紅果(R)對(duì)黃果(r)為顯性,高莖(H)對(duì)矮莖(h)為顯性.兩對(duì)性狀的遺傳遵循基因的自由組合定律.圖為用基因型RrHH的番茄花粉進(jìn)行有關(guān)操作的示意圖,分析回答:

(1)圖中的植株A稱為單倍體,其幼苗的基因型及比例是RH:rH=1:1.
(2)植株B的基因型為RRHH或rrHH.
(3)如果該紅果高莖番茄植株自交,子代所結(jié)果實(shí)的顏色有紅色 黃色.

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