【題目】蝌蚪在發(fā)育過程中尾巴逐漸消失。該過程發(fā)生了（ ）

A. 細胞凋亡 B. 細胞衰老 C. 細胞休眠 D. 細胞癌變

【答案】A

【解析】試題分析：蝌蚪在正常發(fā)育過程中尾巴逐漸消失是細胞凋亡，由體內(nèi)外因素觸發(fā)細胞內(nèi)預(yù)存的死亡程序而導(dǎo)致的細胞死亡，A正確；細胞衰老指細胞從生長狀態(tài)，轉(zhuǎn)變?yōu)椴豢赡孓D(zhuǎn)的生長停滯狀態(tài)，B錯誤；細胞休眠是指機體內(nèi)有的細胞在分裂結(jié)束后可暫時脫離細胞周期，不進行增殖，但在適當(dāng)刺激下可重新進入細胞周期的現(xiàn)象，C錯誤；細胞癌變是指某些細胞變?yōu)椴皇軝C體控制的、連續(xù)進行分裂的惡性增殖細胞的過程，D錯誤．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于耐旱植物細胞的敘述中正確的是

A．細胞液濃度高，自由水多，代謝旺盛

B．細胞液濃度高，自由水少，代謝緩慢

C．細胞液濃度低，自由水少，代謝緩慢

D．細胞液濃度低，自由水多，代謝旺盛

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】一般來說，細胞的分裂和分化不會導(dǎo)致下列哪項發(fā)生差異（ ）

A．細胞的形態(tài) B．細胞的遺傳信息

C．細胞的種類和數(shù)量 D．細胞的功能

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖①②③表示人體細胞間信息傳遞的三種主要方式。下列描述錯誤的是

A. 方式①②的信息傳遞緩慢，方式③傳遞迅速

B. 方式③的信息傳遞不通過體液

C. 體溫調(diào)節(jié)可能涉及①②③三種傳遞方式

D. 方式①②的信息傳遞都經(jīng)過血液循環(huán)，存在反饋調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】羥胺可使胞嘧啶分子轉(zhuǎn)變?yōu)榱u化胞嘧啶，導(dǎo)致DNA復(fù)制時發(fā)生錯配（如圖）。若一個DNA片段的兩個胞嘧啶分子轉(zhuǎn)變?yōu)榱u化胞嘧啶，下列相關(guān)敘述正確的是（　　）

A. 該片段復(fù)制后的子代DNA分子上的堿基序列都發(fā)生改變

B. 該片段復(fù)制后的子代DNA分子中G-C堿基對與總堿基對的比下降

C. 這種變化一定會引起編碼的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)改變

D. 在細胞核才可發(fā)生如圖所示的錯配

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持依賴復(fù)雜的調(diào)節(jié)機制，下圖為人體內(nèi)體溫調(diào)節(jié)和水平衡調(diào)節(jié)的部分過程示意圖，以下分析正確的是

A. 圖中c代表促甲狀腺激素，c含量過高時會反饋抑制激素b的分泌

B. X代表甲狀腺，激素d的主要靶器官除圖示外還包括垂體、下丘腦

C. 圖中e在下丘腦合成，人體血漿滲透壓降低時會導(dǎo)致其分泌量增加

D. 炎熱環(huán)境中，機體通過神經(jīng)調(diào)節(jié)促進皮膚血管舒張使散熱大于產(chǎn)熱

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是描述某種生命活動的模型，下列敘述正確的是

A. 若A代表人體胰島A細胞分泌胰高血糖素，a代表低血糖，則b可代表促進肝糖原分解,c可代表抑制葡萄糖的氧化分解

B. 若A代表脊髓，a代表傳入神經(jīng)，則b、c可分別代表傳出神經(jīng)和效應(yīng)器

C. 若A為調(diào)節(jié)中樞，a為滲透壓升高，則b、c可分別代表抗利尿激素的減少和產(chǎn)生渴覺

D. 若A代表體B淋巴細胞，a為抗原刺激，則b、c可分別代表漿細胞以及記憶細胞的形成

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某家系的遺傳系譜圖及部分個體基因型如圖所示，A1、A2、A3是位于X染色體上的等位基因。下列推斷正確的是（ ）

A．II—2基因型為XA1XA2的概率是1/4

B．III—1基因型為XA1Y的概率是1/4

C．III—2基因型為XA1XA2的概率是1/8

D．IV—1基因型為XA1XA1概率是1/8

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在涂布平板操作時錯誤的是

A．將涂布器在酒精燈火焰上灼燒，直到燒紅

B．取少量菌液滴加在培養(yǎng)基表面

C．將沾有少量酒精的涂布器在火焰上引燃待酒精燃盡后，冷卻8～10 s再用

D．涂布時可轉(zhuǎn)動培養(yǎng)皿，使涂布均勻

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同步練習(xí)冊答案