8.根據(jù)基因的基礎(chǔ)知識(shí),回答以下問(wèn)題:

Ⅰ如圖1為DNA分子結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)組成DNA分子的基本單位是[5]脫氧核苷酸.其中1是磷酸2是脫氧核糖,7是氫鍵
(2)若3為胞嘧啶,則[4]應(yīng)是鳥(niǎo)嘌呤.
(3)DNA分子復(fù)制時(shí),由于解旋酶的作用使[7]氫鍵斷裂,兩條扭成螺旋的雙鏈解開(kāi).
Ⅱ觀察如圖2蛋白質(zhì)合成示意圖,回答問(wèn)題:
(1)圖中①是核糖體,②是tRNA
(2)上述表示蛋白質(zhì)合成的翻譯過(guò)程
(3)丙氨酸的密碼子是GCU,在DNA分子中不轉(zhuǎn)錄此密碼的鏈上相應(yīng)的堿基順序是GCT.

分析 分析圖1:1是磷酸,2是脫氧核糖,3、4為含氮堿基,5是脫氧核苷酸,6為堿基對(duì),7為氫鍵,8為脫氧核苷酸鏈的片段.
分析圖2:①是核糖體,②是tRNA,③是mRNA,④是肽鏈.

解答 解:Ⅰ(1)組成DNA分子的基本單位是[5]脫氧核苷酸.其中1是磷酸,2是脫氧核糖,7是氫鍵.
(2)若3為胞嘧啶,根據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,則[4]應(yīng)是鳥(niǎo)嘌呤.
(3)DNA分子復(fù)制時(shí),由于解旋酶的作用使[7]氫鍵斷裂,兩條扭成螺旋的雙鏈解開(kāi).
Ⅱ(1)圖中①是核糖體,②是tRNA.
(2)上述表示蛋白質(zhì)合成的翻譯過(guò)程.
(3)密碼子是mRNA上決定一個(gè)氨基酸的3個(gè)相鄰的堿基,因此丙氨酸的密碼子是GCU,根據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,在DNA分子中不轉(zhuǎn)錄此密碼的鏈上相應(yīng)的堿基順序是GCT.
故答案為:
Ⅰ(1)5脫氧核苷酸  磷酸  脫氧核糖  氫鍵
(2)鳥(niǎo)嘌呤
(3)7氫鍵
Ⅱ(1)核糖體  tRNA
(2)翻譯
(3)GCU  GCT

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,要求考生識(shí)記DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn);識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過(guò)程、場(chǎng)所、條件及產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識(shí),能正確分析題圖,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.分析下列圖表完成有關(guān)問(wèn)題:

(1)圖中A是含氮堿基,B是脫氧核糖,D是脫氧核糖核苷酸.如果把DNA換成RNA,則A是含氮堿基,B是核糖,D是核糖核苷酸
(2)當(dāng)E為DNA時(shí),A有a、b、c、d四種類(lèi)型;當(dāng)E為RNA時(shí),A有a、b、c、e四種類(lèi)型.那么,組成核酸的基本單位有8種.
(3)真核細(xì)胞中DNA分布在細(xì)胞核、線(xiàn)粒體和葉綠體.
(4)使用甲基綠、吡羅紅混合液染色,可使DNA呈現(xiàn)綠色,RNA呈現(xiàn)紅色.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.藍(lán)藻和小麥都可以進(jìn)行光合作用,它們的細(xì)胞中都具有的結(jié)構(gòu)是( 。
A.細(xì)胞核B.核糖體C.線(xiàn)粒體D.葉綠體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.圖是高等動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答.([_]中填序號(hào),橫線(xiàn)上填文字) 
(1)圖中[①]細(xì)胞膜是動(dòng)物細(xì)胞的邊界,主要由脂質(zhì)和蛋白質(zhì)組成,還有少量的糖類(lèi).
(2)圖中[②]是細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所,是細(xì)胞的“動(dòng)力車(chē)間”.
(3)圖中[③]中心體與動(dòng)物細(xì)胞的有絲分裂有關(guān).
(4)圖中[⑥]高爾基體是主要對(duì)來(lái)自?xún)?nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類(lèi)和包裝的“車(chē)間”及“發(fā)送站”.
(5)細(xì)胞核中[⑦]染色質(zhì)是極細(xì)的絲狀物,它在細(xì)胞分裂過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)周期性改變.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.某科研小組在25℃條件下對(duì)植物甲和植物乙葉肉細(xì)胞的光合作用特性進(jìn)行了研究,結(jié)果如圖所示.
(1)圖中A點(diǎn)條件下植物甲葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有葉綠體和線(xiàn)粒體,B點(diǎn)條件下植物乙葉肉細(xì)胞進(jìn)行光合作用消耗CO2的速率為10.
(2)在本實(shí)驗(yàn)條件下,植物甲葉肉細(xì)胞的最大凈光合速率大于(填“大于”、“等于”或“小于”)植物乙的最大凈光合速率.在無(wú)光條件下植物乙(填“甲”或“乙”)的干重減少得更快.
(3)另有研究發(fā)現(xiàn)沙塵天氣會(huì)影響這兩種植物的生長(zhǎng),分析認(rèn)為:首先沙塵天氣遮擋陽(yáng)光直接影響光合作用的光反應(yīng)階段;其次沙塵堵塞植物葉氣孔,影響光合作用的暗反應(yīng)階段.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.魚(yú)鱗藻和脆桿藻是魚(yú)類(lèi)的餌料,微囊藻會(huì)產(chǎn)生有毒物質(zhì)污染水體.某研究小組調(diào)查了當(dāng)?shù)夭糠趾礌I(yíng)養(yǎng)化程度對(duì)藻類(lèi)種群數(shù)量的影響,結(jié)果如圖所示.下列敘述中錯(cuò)誤的是( 。
A.用取樣調(diào)查的方法可測(cè)定藻類(lèi)的種群密度
B.富營(yíng)養(yǎng)化水體有利于能量流向?qū)θ祟?lèi)有益的部分
C.若該水體出現(xiàn)了“水華”現(xiàn)象,將對(duì)魚(yú)鱗藻的影響最大
D.當(dāng)水體達(dá)到中營(yíng)養(yǎng)化時(shí),可以利用脆桿藻控制微囊藻的數(shù)量,凈化水體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.豌豆種子剛萌發(fā)時(shí),只有一根主莖;切除主莖頂端,常會(huì)長(zhǎng)出甲、乙兩個(gè)側(cè)枝(圖①).若將甲的頂芽切除后,甲、乙的側(cè)芽均無(wú)明顯生長(zhǎng)(圖②);若同時(shí)切除甲、乙的頂芽,其側(cè)芽均明顯生長(zhǎng)(圖③).下列分析合理的是( 。
A.幼苗主莖的頂端對(duì)側(cè)枝的生長(zhǎng)沒(méi)有影響
B.圖①中甲乙枝的側(cè)芽IAA濃度大于頂芽
C.乙側(cè)枝頂芽產(chǎn)生的IAA能運(yùn)到甲的側(cè)芽
D.圖②中甲的側(cè)芽因缺乏IAA而無(wú)法生長(zhǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.低溫寒潮會(huì)造成農(nóng)作物受災(zāi),光合作用是受低溫影響較顯著的過(guò)程之一.科研人員用黃瓜研究低溫弱光和低溫黑暗兩種預(yù)處理對(duì)葉片光合作用的影響.
(1)選取黃瓜葉片,沿葉脈將葉片一分為二,在相同且適宜的條件下,分別測(cè)定葉片的光合作用強(qiáng)度.然后進(jìn)行兩種預(yù)處理:一半置于低溫弱光下,一半置于低溫黑暗下,在培養(yǎng)箱內(nèi)處理6小時(shí).之后,再次置于相同且適宜的條件下,測(cè)定光合作用強(qiáng)度,結(jié)果如下圖.該實(shí)驗(yàn)?zāi)艿贸龅慕Y(jié)論是低溫弱光和低溫黑暗兩種預(yù)處理都降低了黃瓜葉片的光合作用強(qiáng)度;
低溫弱光比低溫黑暗的預(yù)處理對(duì)黃瓜葉片光合作用強(qiáng)度降低的影響更顯著.
(2)為進(jìn)一步探究上述兩種預(yù)處理對(duì)光合作用強(qiáng)度影響的原因,用NADP+作為受體來(lái)測(cè)定NADPH生成速率的變化,結(jié)果如表:
預(yù)處理低溫黑暗低溫弱光
實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)后
NADPH生成速率100%85.1%100%55.8%
實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,低溫弱光的預(yù)處理導(dǎo)致光反應(yīng)減弱更顯著,進(jìn)一步影響卡爾文循環(huán)中的C3還原過(guò)程,最終導(dǎo)致光合作用強(qiáng)度減弱較明顯.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.影響生態(tài)系統(tǒng)的總生物量增減的最主要因素是( 。
A.B.溫度C.二氧化碳和水D.太陽(yáng)能

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同步練習(xí)冊(cè)答案