A. | 此圖是植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖 | |
B. | 圖中[2]里面含有糖類、無機鹽、葉綠素等多種物質(zhì) | |
C. | 圖中[4]是養(yǎng)料制作車間,但并不是任何植物細(xì)胞都含有 | |
D. | 此細(xì)胞不作為觀察線粒體的理想實驗材料 |
分析 據(jù)圖分析,1表示細(xì)胞膜,3表示液泡,3表示線粒體,4表示葉綠體,5表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng),6表示細(xì)胞質(zhì),7表示高爾基體,8表示細(xì)胞壁,9表示細(xì)胞核.
解答 解:A、此圖具有細(xì)胞壁、液泡和葉綠體,是植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu),A正確;
B、[2]表示液泡,里面含有糖類、無機鹽、花青素等多種物質(zhì),但葉綠素分布在葉綠體內(nèi),B錯誤;
C、[4]表示葉綠體,能進(jìn)行光合作用,是養(yǎng)料制作車間,但并不是任何植物細(xì)胞都含有,如根尖細(xì)胞,C正確;
D、此細(xì)胞含有葉綠體,具有色素,不作為觀察線粒體的理想實驗材料,因為線粒體要被健那綠染成藍(lán)綠色,D正確.
故選:B.
點評 本題結(jié)合動植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識記細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;識記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省等校高一上學(xué)期期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
對于“H2O→O2”和“O2→H2O”這兩個過程的分析不正確的是( )
A.前者可表示為光合作用的光反應(yīng)階段
B.前者產(chǎn)生的O2中氧全部來自H2O中的氧
C.后者可表示為有氧呼吸第二階段
D.后者O2中氧全部形成了H2O中的氧
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西省贛州市高二上學(xué)期期末生物試卷 (解析版) 題型:選擇題
光合作用光反應(yīng)階段中直接利用光能的物質(zhì)是( )
A.O2和三碳化合物 B.葉綠素和類胡蘿卜素
C.H2O和O2 D.[H]和ATP
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖南省常德市高三上學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
分析下列圖形,判斷下列敘述正確的是( )
A.甲圖細(xì)胞中有2條染色單體,4個DNA分子
B.乙圖表示洋蔥表皮細(xì)胞在0.3g/mL的蔗糖溶液中吸水能力隨時間變化的曲線
C.丙圖所示的生物也可能是單倍體
D.丁圖中,對向光彎曲的植物而言,若莖背光側(cè)為B對應(yīng)的生長素濃度,則莖向光側(cè)可能為C對應(yīng)的濃度
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①的功能是將刺激信號轉(zhuǎn)化為動作電位 | |
B. | 正常機體內(nèi)興奮在②的神經(jīng)纖維上雙向傳導(dǎo) | |
C. | ③和⑤處都涉及化學(xué)物質(zhì)的分泌 | |
D. | 切斷④后,⑤不能收縮,但是依然有感覺形成 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖南省常德市高三上學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
有關(guān)突觸的敘述不正確的是( )
A.由短期記憶到長期記憶可能與新突觸的建立有關(guān)
B.在光學(xué)顯微鏡下可以觀察到突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)
C.興奮在神經(jīng)元之間傳遞時需要消耗ATP
D.突觸間隙的液體為組織液
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 動物細(xì)胞培養(yǎng)需要無菌、營養(yǎng)、適宜的溫度和pH等條件 | |
B. | 用胰蛋白酶作用于離體的動物組織,使其分散成單個細(xì)胞 | |
C. | 放入CO2培養(yǎng)箱中培養(yǎng)動物細(xì)胞的主要目的是為了滿足細(xì)胞對CO2的需求 | |
D. | 細(xì)胞株一般具有恒定的染色體組型、生化特性等 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 漏寫親本的表現(xiàn)型 | B. | 漏寫雜交符號“×” | ||
C. | 卵細(xì)胞重復(fù)寫了2個a | D. | 錯寫F1的表現(xiàn)型及其比例 |
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