A. | 流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量大于該系統(tǒng)中生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能總量 | |
B. | 該生態(tài)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)的循環(huán)利用,提高了經(jīng)濟(jì)效益 | |
C. | 飼養(yǎng)雞鴨后,由于食物鏈延長(zhǎng),生態(tài)系統(tǒng)中能量傳遞效率一定會(huì)降低 | |
D. | 建沼氣池處理糞便和枝葉,目的是調(diào)整能量流動(dòng)方向,使能量流向?qū)θ擞幸娴牟糠?/td> |
分析 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng),能量具有單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減的特點(diǎn),人工生態(tài)系統(tǒng)應(yīng)遵循物質(zhì)循環(huán)再生、能量多級(jí)利用等特點(diǎn),使能量更多的流向?qū)θ祟愑幸娴姆矫妫?/p>
解答 解:A、流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量大于該系統(tǒng)中生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能總量,A正確;
B、該生態(tài)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)的循環(huán)利用,提高了經(jīng)濟(jì)效益,B正確;
C、雞鴨的產(chǎn)量增加,流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量增多,會(huì)提高生態(tài)系統(tǒng)中能量的利用效率,C錯(cuò)誤;
D、建沼氣池處理糞便和枝葉,目的是調(diào)整能量流動(dòng)方向,使能量流向?qū)θ擞幸娴牟糠,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題著重考查了構(gòu)建生態(tài)農(nóng)業(yè)工程方面的知識(shí),意在考查考生能識(shí)記并理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成一定知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力,并且具有一定的分析能力和理解能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若Y表示不同種植物的遺傳多樣性,則在劇烈變化的環(huán)境中生存能力最強(qiáng)的是d | |
B. | 若Y表示不同類型的生態(tài)系統(tǒng)的物種多樣性,則恢復(fù)力穩(wěn)定性最強(qiáng)的是d | |
C. | 若Y表示四個(gè)鴿種群中的個(gè)體數(shù),則d種群被鷹攻擊的成功率最大 | |
D. | 若Y表示某有毒物質(zhì)在某生態(tài)系統(tǒng)各營(yíng)養(yǎng)級(jí)中的含量,則d代表生產(chǎn)者 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該實(shí)驗(yàn)證明了DNA是主要的遺傳物質(zhì) | |
B. | 應(yīng)分別用32P和35S標(biāo)記的T2噬菌體進(jìn)行侵染實(shí)驗(yàn) | |
C. | 可在完全培養(yǎng)基上培養(yǎng)所需噬菌體 | |
D. | 32P和35S可分別用來標(biāo)記噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ③⑤ | C. | ③ | D. | ③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | PCR反應(yīng)需要高溫,是為了確保模板是單鏈 | |
B. | 延伸的溫度必須大于復(fù)性溫度,而小于變性溫度 | |
C. | 要用耐高溫的DNA聚合酶 | |
D. | 需要耐高溫的解旋酶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該種魚的幼體與浮游動(dòng)物具有競(jìng)爭(zhēng)和捕食關(guān)系 | |
B. | 該種魚的發(fā)育階段不同,其所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)可能不同 | |
C. | 底棲動(dòng)物和浮游動(dòng)物分層現(xiàn)象屬于群落垂直結(jié)構(gòu) | |
D. | 由該種成年魚、底棲動(dòng)物、浮游動(dòng)物、浮游藻類和微生物構(gòu)成群落 |
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