有同學(xué)在做根尖有絲分裂實(shí)驗(yàn)時(shí),在顯微鏡中觀察到如圖所示的圖象.造成這種情況的原因最可能是( 。
A、取材位置不合適
B、視野選擇不合適
C、解離時(shí)間不合適
D、取材時(shí)間不合適
考點(diǎn):觀察細(xì)胞的有絲分裂
專題:
分析:觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)中,需要制作臨時(shí)裝片,其制作步驟為:解離、漂洗、染色和制片,其中解離和制片時(shí)壓片的目的都是使細(xì)胞分散開來;最后觀察時(shí),應(yīng)該選取根尖分生區(qū)細(xì)胞進(jìn)行觀察,分生區(qū)細(xì)胞的特點(diǎn)是呈正方形,排列緊密.
解答: 解:A、根尖分生區(qū)細(xì)胞呈正方形,而圖中有些細(xì)胞呈長方形,可能是取材位置不合適,A正確;
B、圖示細(xì)胞有些細(xì)胞呈長方形,可能是伸長區(qū)細(xì)胞,因此可能是視野選擇不合適,但是不是最可能的原因,B錯(cuò)誤;
C、解離的目的是使細(xì)胞分散開,而圖示細(xì)胞已經(jīng)分散開,說明解離時(shí)間合適,C錯(cuò)誤;
D、圖中細(xì)胞多處于未分裂狀態(tài),可能是取材時(shí)間不合適,但是不是最可能的原因,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合顯微鏡中觀察到的視野圖,考查觀察細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn),對(duì)于此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)材料的選取、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)操作步驟等,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中注意積累.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖顯示河流及養(yǎng)豬場的位置:

在沿河的ABCD四處地點(diǎn)收集了水樣本/經(jīng)分析后,其結(jié)果以下列條線圖顯示:

(1)
 
點(diǎn)的細(xì)菌種群最大,原因是
 

(2)地點(diǎn)A和地點(diǎn)B溶解氧濃度差別的原因是
 

(3)氨在地點(diǎn)B至D濃度逐漸減少的原因是
 

(4)試根據(jù)題(3)的答案,提出由地點(diǎn)B至D,藻類種群的大小有何改變?并解釋原因.
 

(5)若養(yǎng)豬場仍留在原處,試提出一個(gè)方法以減少它所引起的水污染.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

呼吸躍變型果實(shí)在成熟過程中,抗氰呼吸加強(qiáng),與下列哪種物質(zhì)密切相關(guān)(  )
A、酚類化合物B、糖類化合物
C、赤霉素D、乙烯

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科目:高中生物 來源: 題型:

證明DNA是遺傳物質(zhì)的幾個(gè)著名經(jīng)典實(shí)驗(yàn)中,在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路中最關(guān)鍵的是( 。
A、要用同位素標(biāo)記DNA和蛋白質(zhì)
B、要分離DNA和RNA
C、要得到噬菌體和肺炎雙球菌
D、要分離DNA和蛋白質(zhì),單獨(dú)觀察它們的作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的正確敘述是( 。
①負(fù)反饋調(diào)節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ);
②“遭到破壞,恢復(fù)原狀”屬于抵抗力穩(wěn)定性;
③人們對(duì)自然生態(tài)系統(tǒng)“干擾”不應(yīng)超過其承受能力;
④熱帶雨林遭到嚴(yán)重砍伐后,其恢復(fù)力穩(wěn)定性仍很強(qiáng);
⑤提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的措施之一是隨意增加生物種類,改變其營養(yǎng)結(jié)構(gòu).
A、①③B、②④⑤
C、②③D、①④⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某種植物的非綠色植物器官在不同氧氣濃度下CO2釋放量和O2吸收量的變化,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)M點(diǎn)表示植物組織釋放的CO2較多,這些CO2
 
的產(chǎn)物.
(2)在0%<氧的濃度<10%時(shí),該器官的細(xì)胞呼吸方式是
 

(3)上線與下線相交于P點(diǎn),對(duì)于N、P點(diǎn),以下敘述正確的是
 
(雙選)
A.P點(diǎn)時(shí),植物既進(jìn)行無氧呼吸,又進(jìn)行有氧呼吸
B.P點(diǎn)時(shí),植物只進(jìn)行有氧呼吸,此時(shí)無氧呼吸被完全抑制
C.N點(diǎn)時(shí),無氧呼吸強(qiáng)度最弱
D.N點(diǎn)時(shí),植物呼吸強(qiáng)度最弱
(4)由上分析,保存水果、蔬菜應(yīng)
 

A.控制空氣流通,使氧濃度保持在10%    B.控制空氣流通,使氧濃度保持在5%
C.不讓空氣流通,抑制有氧呼吸          D.保持通風(fēng)良好,抑制無氧呼吸
(5)陰影部分的生物學(xué)含義是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

請(qǐng)回答以下與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的問題:
I.兩個(gè)學(xué)生在研究溫度對(duì)兩種天然酶(能催化同一種反應(yīng))的作用后繪制了如下數(shù)據(jù)圖.觀察他們的數(shù)據(jù)圖,回答問題:

(1)酶B達(dá)到最大活性的溫度是
 
,兩種酶催化的反應(yīng)速率相等的溫度是
 
.(最好給出單位℃)
(2)可能來自于熱泉中的細(xì)菌體內(nèi)的酶是
 

(3)在0~40℃的溫度范圍內(nèi),隨溫度的升高,酶A的活性
 

(4)如果先將酶B置于100℃的溫度下,然后逐漸降低溫度,反應(yīng)速率的變化是
 

II.下面是以小麥為材料所進(jìn)行的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)回答有關(guān)問題.
(1)將發(fā)芽的種子研磨液置于試管中,加入斐林試劑,并放置于
 
中直至試管中出現(xiàn)磚紅色,說明發(fā)芽的小麥種子中含有
 

(2)在盛有10mL3%過氧化氫溶液的試管中,加入新鮮的發(fā)芽的小麥種子研磨液時(shí),試管中有大量氣泡生成,將點(diǎn)燃的衛(wèi)生香插入試管,火焰變得明亮,這個(gè)實(shí)驗(yàn)證明發(fā)芽的小麥種子中含有
 

(3)用高倍顯微鏡觀察小麥葉片葉綠體不必染色,這是因?yàn)?div id="qly2r2g" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(4)若利用小麥的根毛細(xì)胞進(jìn)行質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn),由于觀察的細(xì)胞無色透明,為了取得更好的觀察效果,應(yīng)該調(diào)節(jié)光圈,使視野變
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于興奮傳導(dǎo)和傳遞的敘述,不正確的是(  )
A、神經(jīng)纖維膜內(nèi)局部電流的流動(dòng)方向與興奮傳導(dǎo)的方向一致
B、神經(jīng)纖維上已興奮的部位將恢復(fù)為靜息狀態(tài)的零電位
C、突觸小體完成“化學(xué)信號(hào)--電信號(hào)”的轉(zhuǎn)變
D、神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜,使突觸后膜產(chǎn)生興奮

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于人類遺傳病說法,不正確的是( 。
A、遺傳病的發(fā)病與遺傳因素和環(huán)境因素都有密切關(guān)系
B、禁止近親結(jié)婚可以降低隱性遺傳病在群體中的發(fā)病率
C、先天性的疾病都是遺傳病,優(yōu)生、優(yōu)育可避免遺傳病的發(fā)生
D、染色體變異、基因突變都有可能導(dǎo)致人類出現(xiàn)遺傳病

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