一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn),某植物根系對(duì)某營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收與該物質(zhì)溶液濃度的關(guān)系如下圖所示。從圖中曲線可以看出,在一定濃度范圍內(nèi),該植物根系對(duì)該物質(zhì)的吸收速率隨濃度增加而增加,當(dāng)達(dá)到P點(diǎn)后吸收速率不再增加。有人認(rèn)為這種現(xiàn)象可表明該植物根系對(duì)該物質(zhì)的吸收方式為主動(dòng)吸收,也有人認(rèn)為是被動(dòng)吸收,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)加以確定。

(1)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟:①取甲、乙2組______________的植株,放入__________的含有該營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的溶液中;

②甲組的根系給正常的________,乙組的根系完全________,其他條件相同;

③一段時(shí)間后測(cè)定________的根系對(duì)該物質(zhì)的________。

(2)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并分析:①若兩組植株的根系對(duì)該物質(zhì)的吸收速率一樣,說(shuō)明   ___________________________________________________________  _____________。

②若乙組吸收速率明顯小于甲組吸收速率,或者完全不吸收,說(shuō)明________________________________________________________________________。

 

(1)①生長(zhǎng)發(fā)育相同 適宜濃度 ②呼吸條件 抑制呼吸、蹆山M植株 吸收速率

(2)①該植物的根系對(duì)該物質(zhì)不是主動(dòng)吸收、谠撝参锔祵(duì)該物質(zhì)是主動(dòng)吸收

 

由于主動(dòng)運(yùn)輸需要消耗能量,可以從抑制細(xì)胞呼吸的角度去考慮。至于實(shí)驗(yàn)的預(yù)期結(jié)果,需要考慮周全,如果只有三種可能結(jié)果,盡量不要遺漏,如果有許多種可能結(jié)果,根據(jù)題目要求盡量答主要的。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

(06江蘇卷)選做題

A題  一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn),某植物根系對(duì)某營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收,與該物質(zhì)溶液濃度的關(guān)系如圖所示。從圖中曲線可以看出,在一定濃度范圍內(nèi),該植物根系對(duì)該物質(zhì)的吸收速率隨濃度增加而增加,當(dāng)達(dá)到P點(diǎn)后吸收速率不再增加。有人認(rèn)為這種現(xiàn)象可表明該植物根系對(duì)該物質(zhì)的吸收方式為主動(dòng)吸收,也有人認(rèn)為是被動(dòng)吸收。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)加以確定。

(1)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟。

(2)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并分析。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

(06江蘇卷)選做題

一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn),某植物根系對(duì)某營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收,與該物質(zhì)溶液濃度的關(guān)系如圖所示。從圖中曲線可以看出,在一定濃度范圍內(nèi),該植物根系對(duì)該物質(zhì)的吸收速率隨濃度增加而增加,當(dāng)達(dá)到P點(diǎn)后吸收速率不再增加。有人認(rèn)為這種現(xiàn)象可表明該植物根系對(duì)該物質(zhì)的吸收方式為主動(dòng)吸收,也有人認(rèn)為是被動(dòng)吸收。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)加以確定。

(1)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟。

(2)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并分析。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn).某植物根系對(duì)某營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收.與該物質(zhì)溶液濃度的關(guān)系如圖所示。從圖中曲線可以看出,在一定濃度范圍內(nèi),該植物根系對(duì)該物質(zhì)的吸收速率隨濃度增加而增加,當(dāng)達(dá)到P點(diǎn)后吸收速率不再增加。有人認(rèn)為這種現(xiàn)象可表明該植物根系對(duì)該物質(zhì)的吸收方式為主動(dòng)運(yùn)輸,也有人認(rèn)為是被動(dòng)運(yùn)輸,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)加以確定。

   

(1)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟。

                                                                       

(2)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并分析。

                                                                        

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn),某植物根系對(duì)某營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收與該物質(zhì)溶液濃度的關(guān)系如下圖所示。從圖中曲線可以看出,在一定濃度范圍內(nèi),該植物根系對(duì)該物質(zhì)的吸收速率隨濃度增加而增加,當(dāng)達(dá)到P點(diǎn)后吸收速率不再增加。有人認(rèn)為這種現(xiàn)象可表明該植物根系對(duì)該物質(zhì)的吸收方式為主動(dòng)吸收,也有人認(rèn)為是被動(dòng)吸收,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)加以確定。

(1)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟:①取甲、乙2組______________的植株,放入__________的含有該營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的溶液中;

②甲組的根系給正常的________,乙組的根系完全________,其他條件相同;

③一段時(shí)間后測(cè)定________的根系對(duì)該物質(zhì)的________。

(2)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并分析:①若兩組植株的根系對(duì)該物質(zhì)的吸收速率一樣,說(shuō)明   ___________________________________________________________  _____________。

②若乙組吸收速率明顯小于甲組吸收速率,或者完全不吸收,說(shuō)明________________________________________________________________________。

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2006年江蘇卷單科生物高考(解析) 題型:簡(jiǎn)答題

 

本題有A、B兩題。請(qǐng)任選一題作答在答題卡上指定位置,并把所選題目對(duì)應(yīng)字母后的方框涂黑。

A題    一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn),某植物根系對(duì)某營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收,與該物質(zhì)溶液濃度的關(guān)系如圖所示。從圖中曲線可以看出,在一定濃度范圍內(nèi),該植物根系對(duì)該物質(zhì)的吸收速率隨濃度增加而增加,當(dāng)達(dá)到P點(diǎn)后吸收速率不再增加。有人認(rèn)為這種現(xiàn)象可表明該植物根系對(duì)該物質(zhì)的吸收方式為主動(dòng)吸收,也有人認(rèn)為是被動(dòng)吸收。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)加以確定。

(1)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟。

(2)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并分析。

 

B題  有人發(fā)現(xiàn)某種花卉有紅花和白花兩種表現(xiàn)型。

(1)請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn),探究花色的遺傳是細(xì)胞質(zhì)遺傳還是細(xì)胞核遺傳。用圖解和簡(jiǎn)潔語(yǔ)言回答。

(2)如果花色的遺傳是細(xì)胞核遺傳,請(qǐng)寫出F2代的表現(xiàn)型及其比例。

 

 

 

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