Question

腎上腺素和“心得安”藥物都可以影響心臟的活動(dòng)�；卮鹣嚓P(guān)問題：

（1）腎上腺素既是一種激素，也是一種神經(jīng)遞質(zhì)，在功能上它是人體內(nèi)的_______分子。心得安和腎上腺素具有相似的結(jié)構(gòu)，而且都能直接作用于心臟調(diào)節(jié)心率，由此推測它們在心臟細(xì)胞表面可能具有相同的                     。

（2）用腎上腺素和心得安進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，下表為分組實(shí)驗(yàn)結(jié)果，請完善實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄縚_________________________。

組別   注射藥劑種類              耗氧量（×10³mL）

       心得安       腎上腺素     

A     －          －            2.0

B      ＋          －            1.7

C      －          ＋            2.5

D     ＋          ＋            2.1

注：“＋”代表注射，“－”代表不注射。

 

材料用具：小鼠若干只，注射器，檢測耗氧量裝置（如右下圖），腎上腺素溶液和心得安溶液（用生理鹽水配制）。

方法步驟：

①  選取大小、生長狀況相同的小鼠20只，均分為四組。每組小鼠按上表所示注射藥劑，其中A組注射_______________，作為___________。

②  將每只小鼠分別放入裝置中，開始時(shí)大燒杯內(nèi)外的液面等高。裝置放在相同環(huán)境中，10分鐘后記錄_______________，計(jì)算耗氧量并求出各組的平均值。

結(jié)果分析：為方便比較上表中各組數(shù)值，請選擇適宜的圖表類型繪圖（左下圖）。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：①__________________________________________________________

②_______________________________________________________

 

Answer 1

【答案】

（1）信息         　受體（或答“糖蛋白”）

（2）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模盒牡冒埠湍I上腺素對小鼠耗氧量的影響（2分；自變量和因變量正確各為1分；自變量只寫“心得安”或“腎上腺素”扣1分，因變量漏寫“小鼠”扣1分；自變量和因變量的因果關(guān)系表述不準(zhǔn)確不給分。）

方法步驟：①生理鹽水   對照

②大燒杯內(nèi)液面上升高度（2分）

結(jié)果分析：（2分；選擇合適的圖表類型和正確繪圖各1分；圖表類型錯(cuò)誤（如曲線圖）不給分，繪圖中數(shù)據(jù)嚴(yán)重錯(cuò)誤、缺少軸名或柱名均只得1分）

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：①心得安和腎上腺素分別具有降低和提高耗氧量的作用；

②兩者共同作用的效應(yīng)是相互抑制（或拮抗）。

【解析】

試題分析：

（1）激素、神經(jīng)遞質(zhì)等物質(zhì)，在功能上都是人體內(nèi)的信息分子。心得安和腎上腺素結(jié)構(gòu)相似，作用相同，說明它們在心臟細(xì)胞表面可能具有相同的糖蛋白。

（2）分析表格可知，該實(shí)驗(yàn)的自變量是心得安和腎上腺素，因變量是小鼠耗氧量，由此可得該實(shí)驗(yàn)?zāi)康臑樘骄啃牡冒埠湍I上腺素對小鼠耗氧量的影響。

①本實(shí)驗(yàn)為對照實(shí)驗(yàn)，對照試驗(yàn)應(yīng)該遵循單一變量原則和對照原則，因此A組注射生理鹽水，作為對照組。

②該實(shí)驗(yàn)的因變量是小鼠耗氧量，裝置中NaOH可以吸收大燒杯內(nèi)的CO₂，消耗掉的O₂就可以通過記錄大燒杯內(nèi)液面上升高度，并求出各組的平均值來計(jì)算耗氧量。

圖表類型繪圖參照實(shí)驗(yàn)表格中的耗氧量數(shù)據(jù)畫柱形圖即可。

實(shí)驗(yàn)表格分析可得：AB實(shí)驗(yàn)對照，心得安具有降低耗氧量的作用；AC實(shí)驗(yàn)對照，腎上腺素具有提高耗氧量的作用；ABCD四組實(shí)驗(yàn)綜合可得，兩者共同作用的效應(yīng)是相互抑制。

考點(diǎn)：對照實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)原則。

點(diǎn)評：本題考查了學(xué)生對對照實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)原則的理解，同時(shí)考查了學(xué)生分析表格和圖解的能力。