(8分)胚胎干細(xì)胞在基礎(chǔ)生物學(xué)研究和臨床應(yīng)用方面具有重要價(jià)值。下圖是胚胎干細(xì)胞獲取方法圖解。

(1)早期發(fā)育的胚胎分為　　　　　　　　　　　　　　幾個(gè)主要階段。
(2)C、D細(xì)胞分別為　　　　和　　　　，它們的形態(tài)特性是               　。
(3)胚胎干細(xì)胞有何應(yīng)用前景？(說出兩例)　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

(1)(卵裂期)桑椹胚、囊胚、原腸胚　(2)內(nèi)細(xì)胞團(tuán)　原始性腺　細(xì)胞體積小、細(xì)胞核大、核仁明顯(3)①治療人類的某些頑疾；②培育出人造組織器官，解決臨床上供體器官不足和異體器官移植后免疫排斥問題；③研究細(xì)胞體外分化

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科目：高中生物 來源：2007屆廣東省高三生物第二輪模擬試題（新人教版必修1） 題型：071

材料一：采用物理或化學(xué)方法可以抑制細(xì)胞的有絲分裂，使細(xì)胞停留在細(xì)胞周期的某一階段，如下表所示，“－”表示停留的時(shí)期。據(jù)表回答：

（1）胸苷的抑制作用是可逆的，當(dāng)把過量的胸苷去除，細(xì)胞可恢復(fù)正常分裂。加入過量胸苷抑制細(xì)胞有絲分裂的最可能原因是________。

（2）如要觀察染色體色帶（染色體在特殊染色時(shí)會(huì)出現(xiàn)一定的橫帶，不同物種的帶型各有特點(diǎn)）并進(jìn)行分析，最好用哪種方法處理？________，原因是________。

（3）秋水仙素和低溫抑制細(xì)胞分裂的原理常被利用于生產(chǎn)、生活或科研，就這兩種方法各舉一例。________；________。

材料二：動(dòng)物干細(xì)胞是指那些未分化、但又具有分化潛能細(xì)胞。根據(jù)分化潛能的差異，干細(xì)胞可分為三種類型：能夠分化產(chǎn)生生命活動(dòng)所需要的各種類型細(xì)胞的干細(xì)胞稱為全能干細(xì)胞，它本身可以形成一個(gè)生命；不能單獨(dú)發(fā)育為完整個(gè)體，但能分化為多種類型細(xì)胞的干細(xì)胞稱為多能干細(xì)胞；能分化產(chǎn)生與特定器官和特定生理功能相關(guān)的細(xì)胞稱為專能干細(xì)胞。

人胚胎干細(xì)胞是人類胚胎發(fā)育早期未分化的細(xì)胞。在囊胚期，胚體大約有140個(gè)細(xì)胞，外表一層扁平細(xì)胞稱為滋養(yǎng)層，可發(fā)育成胚胎的支持組織如胎盤等，中心的腔稱為囊胚腔，腔內(nèi)側(cè)的細(xì)胞群稱為內(nèi)細(xì)胞群，它可進(jìn)一步分裂、分化、發(fā)育成個(gè)體。

目前，科學(xué)家用于研究的胚胎干細(xì)胞是從體外受精產(chǎn)生胚胎中分離出來的，他們希望能利用干細(xì)胞來治療人類的多種慢性疾病，如帕金森病、老年癡呆癥、糖尿病、慢性心臟病，甚至癌癥，并且已經(jīng)在動(dòng)物實(shí)驗(yàn)中取得了一些進(jìn)展。例如，美國(guó)的一個(gè)大學(xué)實(shí)驗(yàn)室將人胚胎干細(xì)胞在體外培養(yǎng)一段時(shí)間后用于治療因病毒感染脊髓而癱瘓的老鼠，使之在一定程度上恢復(fù)了行走能力；西班牙的研究人員將胰島素基因?qū)胄∈笠认僦�，結(jié)果小鼠的糖尿病癥消失了。

（4）人類的胚胎發(fā)育中，細(xì)胞分化開始于________時(shí)期。

（5）根據(jù)上述分類的方法，原腸胚時(shí)期外胚層細(xì)胞屬于________干細(xì)胞，骨髓中的造血干細(xì)胞屬于________干細(xì)胞。

（6）全能干細(xì)胞能分化產(chǎn)生生命活動(dòng)所需要的各種類型細(xì)胞，從分子水平看，這是什么的結(jié)果？________。

（7）美國(guó)的研究人員用干細(xì)胞治療癱瘓老鼠獲得成功，這說明那些干細(xì)胞已經(jīng)分化成________細(xì)胞。

（8）如果能利用干細(xì)胞治療人的糖尿病，與傳統(tǒng)的注射胰島素治療做比較，前一種治療方法的優(yōu)點(diǎn)是什么？________。

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科目：高中生物 來源：2012屆新疆烏魯木齊一中高三第一次月考生物試卷 題型：綜合題

（共13分）隨著人們生活水平的提高，乳制品需求越來越大，為了擴(kuò)大生產(chǎn)，提高產(chǎn)崽率，進(jìn)行良種牛的培育。下圖為早期胚胎發(fā)育過程及胚胎移植的基本程序，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）乙圖所示操作程序中，在供體母牛超數(shù)排卵后，除采用供體公牛配種的方法外，還可以采用                  方法產(chǎn)生胚胎。
（2）乙圖中的沖卵實(shí)質(zhì)上是用特定裝置將供體母牛子宮內(nèi)的                沖洗出來。
（3）甲圖①～⑥中，適宜于牛的胚胎移植時(shí)期有                    （填序號(hào)）。
（4）受體對(duì)移入子宮的外來胚胎基本上不發(fā)生　      　反應(yīng)，這為胚胎在受體子宮內(nèi)的存活提供了可能。
（5）胚胎發(fā)育的早期有一段時(shí)間是在透明帶內(nèi)進(jìn)行的，這一時(shí)期稱為　     　期，在發(fā)育過程中，胚胎總體積進(jìn)一步擴(kuò)大，導(dǎo)致透明帶破裂，胚胎從其中伸展出來，這一過程叫做              。
（6）甲圖中標(biāo)號(hào)⑤為      ，其中沿內(nèi)壁擴(kuò)展排列的較小的細(xì)胞是         細(xì)胞，將來發(fā)育為胎膜和胎盤。
（7）為了研究細(xì)胞分化，可從甲圖④          （結(jié)構(gòu)）中獲取，胚胎干細(xì)胞在功能上，具有發(fā)育的           。
（8）若希望通過胚胎分割獲得同卵雙胎，可將甲圖中結(jié)構(gòu)⑤的               均等分割。
（9）若希望通過基因工程，從牛的乳汁中分離出大量的人血清白蛋白，應(yīng)選擇甲圖中的
            細(xì)胞作為目的基因（血清白蛋白基因）的受體細(xì)胞，將人的血清白蛋白基因?qū)朐摷?xì)胞時(shí)，常使用的方法是             。

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科目：高中生物 來源：2013屆吉林省長(zhǎng)春外國(guó)語學(xué)校高二下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

(8分)胚胎干細(xì)胞在基礎(chǔ)生物學(xué)研究和臨床應(yīng)用方面具有重要價(jià)值。下圖是胚胎干細(xì)胞獲取方法圖解。

(1)早期發(fā)育的胚胎分為　　　　　　　　　　　　　　幾個(gè)主要階段。

(2)C、D細(xì)胞分別為　　　　和　　　　，它們的形態(tài)特性是                　。

(3)胚胎干細(xì)胞有何應(yīng)用前景？(說出兩例)　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

 

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科目：高中生物 來源：2011-2012學(xué)年新疆烏魯木齊一中高三第一次月考生物試卷 題型：綜合題

（共13分）隨著人們生活水平的提高，乳制品需求越來越大，為了擴(kuò)大生產(chǎn)，提高產(chǎn)崽率，進(jìn)行良種牛的培育。下圖為早期胚胎發(fā)育過程及胚胎移植的基本程序，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）乙圖所示操作程序中，在供體母牛超數(shù)排卵后，除采用供體公牛配種的方法外，還可以采用                   方法產(chǎn)生胚胎。

（2）乙圖中的沖卵實(shí)質(zhì)上是用特定裝置將供體母牛子宮內(nèi)的                 沖洗出來。

（3）甲圖①～⑥中，適宜于牛的胚胎移植時(shí)期有                     （填序號(hào)）。

（4）受體對(duì)移入子宮的外來胚胎基本上不發(fā)生　       　反應(yīng)，這為胚胎在受體子宮內(nèi)的存活提供了可能。

（5）胚胎發(fā)育的早期有一段時(shí)間是在透明帶內(nèi)進(jìn)行的，這一時(shí)期稱為　      　期，在發(fā)育過程中，胚胎總體積進(jìn)一步擴(kuò)大，導(dǎo)致透明帶破裂，胚胎從其中伸展出來，這一過程叫做               。

（6）甲圖中標(biāo)號(hào)⑤為       ，其中沿內(nèi)壁擴(kuò)展排列的較小的細(xì)胞是          細(xì)胞，將來發(fā)育為胎膜和胎盤。

（7）為了研究細(xì)胞分化，可從甲圖④           （結(jié)構(gòu)）中獲取，胚胎干細(xì)胞在功能上，具有發(fā)育的            。

（8）若希望通過胚胎分割獲得同卵雙胎，可將甲圖中結(jié)構(gòu)⑤的                均等分割。

（9）若希望通過基因工程，從牛的乳汁中分離出大量的人血清白蛋白，應(yīng)選擇甲圖中的

             細(xì)胞作為目的基因（血清白蛋白基因）的受體細(xì)胞，將人的血清白蛋白基因?qū)朐摷?xì)胞時(shí)，常使用的方法是              。

 

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