轉(zhuǎn)化是指 的過(guò)程。將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞采用最多的方法是;導(dǎo)入動(dòng)物細(xì)胞中采用最多、也是最有效的方法是,其基本操作程序中首先要進(jìn)行的是將 提純,然后再進(jìn)行其他操作過(guò)程。
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科目:高中生物 來(lái)源:生物教研室 題型:013
生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是指
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①能量輸入、谀芰總鬟f、勰芰?jī)?chǔ)存 ④能量轉(zhuǎn)化、菽芰可⑹
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
在生命科學(xué)研究領(lǐng)域,正確的思路和研究方法往往是科學(xué)家們成功的關(guān)鍵。
(1)孟德爾在對(duì)一對(duì)性狀雜交實(shí)驗(yàn)作出合理假設(shè)的基礎(chǔ)上,又巧妙設(shè)計(jì)了______ _ 的方法,對(duì)假說(shuō)進(jìn)行了演繹,最后提出了基因分離定律。
(2)薩頓利用 的方法,提出DNA位于染色體上。
(3)1972年桑格和尼克森提出細(xì)胞膜的 模型。50年代羅伯特森在電子顯微鏡下觀察到細(xì)胞膜的“暗—亮—暗”結(jié)構(gòu),請(qǐng)利用桑格和尼克森構(gòu)建的模型來(lái)說(shuō)明“暗—亮—暗”結(jié)構(gòu)指的是 。
(4)艾弗里的肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和赫爾希的“噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)”,他們的實(shí)驗(yàn)中共同、核心的設(shè)計(jì)思路是_ 。
(5)同位素追蹤法所利用的放射性同位素一般是用于構(gòu)成細(xì)胞化合物的重要元素,如14C、15N、18O、32P、35S等。請(qǐng)舉出兩例利用到這些元素的實(shí)驗(yàn)。_ _
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
在生命科學(xué)研究領(lǐng)域,正確的思路和研究方法往往是科學(xué)家們成功的關(guān)鍵。
(1)孟德爾在對(duì)一對(duì)性狀雜交實(shí)驗(yàn)作出合理假設(shè)的基礎(chǔ)上,又巧妙設(shè)計(jì)了______ _ 的方法,對(duì)假說(shuō)進(jìn)行了演繹,最后提出了基因分離定律。
(2)薩頓利用 的方法,提出DNA位于染色體上。
(3)1972年桑格和尼克森提出細(xì)胞膜的 模型。50年代羅伯特森在電子顯微鏡下觀察到細(xì)胞膜的“暗—亮—暗”結(jié)構(gòu),請(qǐng)利用桑格和尼克森構(gòu)建的模型來(lái)說(shuō)明“暗—亮—暗”結(jié)構(gòu)指的是 。
(4)艾弗里的肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和赫爾希的“噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)”,他們的實(shí)驗(yàn)中共同、核心的設(shè)計(jì)思路是_ 。
(5)同位素追蹤法所利用的放射性同位素一般是用于構(gòu)成細(xì)胞化合物的重要元素,如14C、15N、18O、32P、35S等。請(qǐng)舉出兩例利用到這些元素的實(shí)驗(yàn)。_ _
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
在生命科學(xué)研究領(lǐng)域,正確的思路和研究方法往往是科學(xué)家們成功的關(guān)鍵。
(1)孟德爾在對(duì)一對(duì)性狀雜交實(shí)驗(yàn)作出合理假設(shè)的基礎(chǔ)上,又巧妙設(shè)計(jì)了______ _ 的方法,對(duì)假說(shuō)進(jìn)行了演繹,最后提出了基因分離定律。
(2)薩頓利用 的方法,提出DNA位于染色體上。
(3)1972年桑格和尼克森提出細(xì)胞膜的 模型。50年代羅伯特森在電子顯微鏡下觀察到細(xì)胞膜的“暗—亮—暗”結(jié)構(gòu),請(qǐng)利用桑格和尼克森構(gòu)建的模型來(lái)說(shuō)明“暗—亮—暗”結(jié)構(gòu)指的是 。
(4)艾弗里的肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和赫爾希的“噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)”,他們的實(shí)驗(yàn)中共同、核心的設(shè)計(jì)思路是_ 。
(5)同位素追蹤法所利用的放射性同位素一般是用于構(gòu)成細(xì)胞化合物的重要元素,如14C、15N、18O、32P、35S等。請(qǐng)舉出兩例利用到這些元素的實(shí)驗(yàn)。_
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