下列關于植物激素的敘述中，正確的是（　�。�
A、植物激素直接參與細胞代謝
B、在植物的生長發(fā)育過程中，幾乎所有生命活動都受到植物激素的調節(jié)
C、任何一種植物激素都可以單獨調節(jié)植物的生長發(fā)育
D、植物體內生長素合成量的多少只影響細胞的伸長，并不影響其它植物激素的合成
考點：植物激素的作用
專題：
分析：植物激素：植物體內一定部位產生，從產生部位運輸?shù)阶饔貌课�，對植物的生長發(fā)育有顯著影響的微量有機物．頂端優(yōu)勢：植物頂芽優(yōu)先生長，側芽受抑制的現(xiàn)象，因為頂芽產生生長素向下運輸，大量積累在側芽，使側芽生長受抑制．整個植物的生長等都是受多種激素相互作用，共同調節(jié)．
解答： 解：A、植物激素起調節(jié)作用，不直接參與細胞內的代謝活動，A錯誤；
B、植物任何一種生理活動都受到激素多種激素的相互調節(jié)，B正確；
C、整個植物的生長等都是受多種激素相互作用，共同調節(jié)，C錯誤；
D、植物體內生長素合成量的多少除了影響細胞的伸長，還會影響其它植物激素的合成，如生長素含量增多會促進乙烯的合成，D錯誤．
故選：B．
點評：本題考查植物激素的相關知識，意在考查學生理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡結構．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示將玉米苗尖端分別置于不含生長素的瓊脂塊上，并作不同的處理，一段時間后，測定瓊脂塊中的生長素含量，并分別用a～f表示．下列有關敘述錯誤的是（　　）
A、若a＞b、c＜d，說明向光側生長素被分解了
B、若c+d=e+f，且e＜f，說明生長素由向光側移向了背光側
C、甲的苗尖端向上直立生長，而丁的苗尖端向左彎曲生長
D、乙的苗尖端向左彎曲生長，其原因是背光側的細胞分裂較快

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關純合子的敘述中錯誤的是（　　）
A、由相同基因的配子結合成的合子發(fā)育而來
B、基因型為BBvvRRXeY的個體是純合子
C、純合子自交產生的后代所表現(xiàn)出的性狀就是顯性性狀
D、不含等位基因

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示生物體內某些生物大分子X、Y、Z、P的元素組成和功能關系，關于此圖的敘述錯誤的是（　�。�
A、X在小麥種子主要是指淀粉
B、Y是遺傳物質，控制細胞的生命活動
C、P是細胞中含量最多的有機物
D、鑒定P時需要水浴加熱

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科目：高中生物 來源： 題型：

荒漠生態(tài)系統(tǒng)，其抵抗力穩(wěn)定性較弱，其恢復力穩(wěn)定性則較強．
 
（判斷對錯）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面的實驗過程或現(xiàn)象不正確的是（　　）
A、觀察DNA與RNA的分布：制片→水解→沖洗→染色→觀察
B、酒精的鑒定：加酸性重鉻酸鉀，變成橙色
C、色素的提�。悍Q量→剪碎→研磨→過濾
D、還原糖鑒定：將A液和B液混合→滴加到蘋果樣液中→水浴加熱觀察

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科目：高中生物 來源： 題型：

糖尿病是日常生活中的常見病，發(fā)病率有上升的趨勢．下圖是人體內的血糖平衡調節(jié)示意圖，請據(jù)圖回答問題．
（1）圖中甲、乙分別表示
 
 （結構），A、B、C分別表示
 
（激素）．
（2）圖中①的作用效果是
 
，②的作用效果是
 
．
（3）圖中具有協(xié)同作用與拮抗作用的激素分別是
 
、
 
（用圖中字母表示）．
（4）當葡萄糖在細胞中進行無氧呼吸，其產物進入血液可與
 
（Na2CO3或NaHCO3）發(fā)生反應，此反應的意義是
 
．
（5）某患者體溫調節(jié)能力下降甚至喪失，最可能受損的是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

假設某生物一個體細胞中有3對等位基因（獨立遺傳），其3個初級精母細胞減數(shù)分裂后，可能形成的精細胞類型有（　�。�
A、2種
B、2種或4種
C、2種或4種或6種
D、2種或4種或8種

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科目：高中生物 來源： 題型：

云南紅河某旅游區(qū)為多民族聚集區(qū)，其中的苗族同胞生活在5個不同的苗寨，分稱白苗、紅苗、花苗、黑苗、青苗等，通過衣服上的紋飾可以區(qū)分，我們稱這些苗族同胞為（　　）
A、5個種群B、一個種群
C、5個種族D、以上都不是

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