我國(guó)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)控制水稻產(chǎn)量的基因OsSPL14，將其植入我國(guó)南方水稻后，其產(chǎn)量增加了10%左右．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、導(dǎo)入了OsSPL4基因的水稻有可能合成出對(duì)人體有直接毒性或潛在毒性的蛋白質(zhì)
B、該技術(shù)用到了三種工具酶：限制酶、DNA連接酶和載體
C、用DNA連接酶連接目的基因和質(zhì)粒，其產(chǎn)物必定是載體與OsSPL14基因形成的重組DNA分子
D、植物細(xì)胞作為受體細(xì)胞時(shí)，可用氯化鈣處理
考點(diǎn)：基因工程的原理及技術(shù)
專題：
分析：1、基因工程的工具：
（1）限制酶：能夠識(shí)別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列，并且使每一條鏈中特定部位的兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂．
（2）DNA連接酶：連接的是兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵．
（3）運(yùn)載體：常用的運(yùn)載體：質(zhì)粒、噬菌體的衍生物、動(dòng)植物病毒．
2、將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞：根據(jù)受體細(xì)胞不同，導(dǎo)入的方法也不一樣．將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法；將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞最有效的方法是顯微注射法；將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞的方法是感受態(tài)細(xì)胞法．
3、轉(zhuǎn)基因生物的安全性問(wèn)題：食物安全（滯后效應(yīng)、過(guò)敏源、營(yíng)養(yǎng)成分改變）、生物安全（對(duì)生物多樣性的影響）、環(huán)境安全（對(duì)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的影響）．
解答： 解：A、轉(zhuǎn)基因生物可能存在食物安全問(wèn)題，如導(dǎo)入了OsSPL4基因的水稻有可能合成出對(duì)人體有直接毒性或潛在毒性的蛋白質(zhì)，A正確；
B、載體是基因工程的工具，但不是工具酶，B錯(cuò)誤；
C、用DNA連接酶連接目的基因和質(zhì)粒，其產(chǎn)物不一定是載體與OsSPL14基因形成的重組DNA分子，也可能是載體或OsSPL14基因自身連接形成DNA分子，C錯(cuò)誤；
D、微生物細(xì)胞作為受體細(xì)胞時(shí)，可用氯化鈣處理，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查基因工程的原理及技術(shù)，要求考生識(shí)記基因工程的原理、操作工具及操作步驟，掌握各步驟中的相關(guān)細(xì)節(jié)；同時(shí)了解轉(zhuǎn)基因生物的安全性問(wèn)題，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)回答有關(guān)下圖的問(wèn)題：

（1）圖甲中①～⑤所示的生物工程為
 
．
（2）如圖乙，一個(gè)基因表達(dá)載體的組成，除了目的基因外，在基因尾端還必須有[2]
 
；圖中[3]
 
的作用是為了鑒別受體細(xì)胞中是否含有目的基因，從而將含有目的基因的細(xì)胞篩選出來(lái)．
（3）若預(yù)期蛋白質(zhì)欲通過(guò)乳腺生物反應(yīng)器生產(chǎn)，則構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí)，圖乙中序號(hào)[1]代表的是
 
；且在圖甲中⑨過(guò)程之前，要對(duì)精子進(jìn)行篩選，保留含性染色體
 
的精子．
（4）為獲得較多的受精卵進(jìn)行研究，圖甲中⑥過(guò)程一般用激素對(duì)供體做
 
處理；若圖甲中的卵母細(xì)胞來(lái)自從屠宰場(chǎng)收集的卵巢，則其在⑧之前需進(jìn)行體外培養(yǎng)到
 
期方能受精．
（5）用
 
技術(shù)處理發(fā)育到桑椹胚期或囊胚期的早期胚胎，可獲得同卵雙胎或多胎．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示萌發(fā)的小麥種子細(xì)胞中發(fā)生的相關(guān)生理過(guò)程，A～E表示物質(zhì)，①～④表示過(guò)程．（注：E為酒精）

（1）A物質(zhì)為
 
；B物質(zhì)為
 
；
（2）當(dāng)小麥種子的CO2的釋放量大于O2的吸收量時(shí)，進(jìn)行的生理過(guò)程為
 
（填序號(hào)）．
（3）人體中不可以進(jìn)行的生理過(guò)程為
 
（填序號(hào)），
（4）1mol葡萄糖徹底分解可以產(chǎn)生能量為
 
kJ，其中存儲(chǔ)在ATP中為
 
kJ．其徹底分解的總方程式是：
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞生命歷程的描述，正確的是（　�。�
A、細(xì)胞分裂過(guò)程中不進(jìn)行基因表達(dá)
B、某人的胰島α細(xì)胞和胰島β細(xì)胞中的核酸相同
C、免疫系統(tǒng)中的記憶細(xì)胞既有分化潛能又有自我更新能力
D、凋亡細(xì)胞內(nèi)的基因表達(dá)能力全部下降，酶活性減弱

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

利用基因工程生產(chǎn)蛋白質(zhì)藥物的方法之一是將人的基因轉(zhuǎn)入動(dòng)物體內(nèi)，再飼養(yǎng)這些轉(zhuǎn)基因動(dòng)物，從動(dòng)物乳汁或尿液中提取藥物．這一過(guò)程不會(huì)涉及（　�。�
A、DNA按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則自我復(fù)制
B、DNA以其一條鏈為模板合成mRNA
C、RNA以自身為模板自我復(fù)制
D、按照mRNA密碼子的排列順序合成蛋白質(zhì)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

與有絲分裂相比，下列屬于減數(shù)分裂特有的變化是（　�。�
A、有細(xì)胞板形成
B、同源染色體聯(lián)會(huì)
C、有紡錘體形成
D、著絲點(diǎn)分裂

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲是某化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖，圖乙是物質(zhì)出入細(xì)胞的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖甲中化合物的確切名稱是
 
，該化合物含有的元素種類是
 
．
（2）形成該化合物的生物化學(xué)反應(yīng)叫做
 
，由氨基酸形成該化合物過(guò)程中，相對(duì)分子質(zhì)量減少了
 
．
（3）組成這類化合物的基本單位的結(jié)構(gòu)通式是
 
．
（4）圖乙中A代表
 
分子，細(xì)胞內(nèi)合成A的細(xì)胞器是
 
．
（5）圖乙中，代表CO2排出細(xì)胞的是
 
（編號(hào)）；代表主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)的有
 
（編號(hào)）．
（6）圖中的D表示
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

病原體侵入機(jī)體時(shí)，非特異性免疫首先起防御作用．下列選項(xiàng)中，屬于非特異性免疫的是（　�。�
A、皮膚和黏膜的屏障作用
B、吞噬細(xì)胞將抗原傳遞給T細(xì)胞的作用
C、漿細(xì)胞分泌抗體
D、T淋巴細(xì)胞產(chǎn)生淋巴因子

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

經(jīng)測(cè)定知道某蛋白質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量為5646，若已知氨基酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量為128，由此推斷該蛋白質(zhì)分子中含有的肽鏈條數(shù)和氨基酸數(shù)分別為（　　）
A、1和51B、1和44
C、2和44D、2和51

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案