A、將受到威脅的生物遷地保護(hù) |
B、開展生物多樣性保護(hù)方面的科學(xué)研究 |
C、建立自然保護(hù)區(qū)就地保護(hù) |
D、制定生物多樣性保護(hù)的法律和政策 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、有易于區(qū)分的相對性狀 |
B、進(jìn)行異花傳粉 |
C、豌豆花大易于人工雜交 |
D、進(jìn)行自花傳粉、閉花授粉 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、運動系統(tǒng) | B、神經(jīng)系統(tǒng) |
C、原生質(zhì) | D、感覺器官 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、造血功能增強(qiáng),紅細(xì)胞數(shù)目增多 |
B、呼吸頻率加快 |
C、細(xì)胞大多以無氧呼吸獲得能量 |
D、心率加快 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、
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B、
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C、
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D、
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、200kJ | B、40kJ |
C、50kJ | D、10kJ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說摒棄了拉馬克用進(jìn)廢退和獲得性遺傳的觀點 |
B、真核生物中動物比植物在進(jìn)化史上后出現(xiàn)的原因是動物必須依賴植物光合作用產(chǎn)生的氧氣才能生活 |
C、同一物種的兩個不同種群間的地理隔離不會阻礙其基因交流 |
D、種群內(nèi)基因頻率的改變在世代間具有連續(xù)性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細(xì)胞中基因發(fā)生了基因突變,不能進(jìn)行正常的轉(zhuǎn)錄、翻譯 |
B、由于外界環(huán)境的影響,基因不能正常轉(zhuǎn)錄形成mRNA,從而不能合成特定的蛋白質(zhì) |
C、基因能正常轉(zhuǎn)錄形成mRNA,但形成的mRNA被分解,導(dǎo)致不能合成特定的蛋白質(zhì) |
D、該基因出現(xiàn)了選擇性表達(dá),是細(xì)胞分化的結(jié)果 |
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