如圖所示的是一個食物網(wǎng)(能量傳遞效率按10%計(jì)算),下列敘述中正確的是( )
A.該食物網(wǎng)中初級消費(fèi)者是昆蟲,次級消費(fèi)者是鳥
B.昆蟲屬于第一營養(yǎng)級,鳥屬于第二營養(yǎng)級
C.若綠色植物固定的太陽能總量為M,昆蟲獲得的總能量為M1,鳥獲得的總能量為M2,則M<M1+M2
D.在鳥類的食物構(gòu)成中,若動物性食物和植物性食物各占一半,則鳥類增加能量A時,生產(chǎn)者需提供能量為55A
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | C3H3NS | B. | C3H5ONS | C. | C3H7O2NS | D. | C3H3O2NS |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省臨沂市高三上第五次調(diào)研生物試卷(解析版) 題型:選擇題
保護(hù)生物多樣性是實(shí)現(xiàn)人類社會可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ).下列對生物多樣性的理解正確的是( )
A.生物多樣性的豐富程度與自然選擇無關(guān)
B.群落演替過程中的生物多樣性逐漸降低
C.物種多樣性比較高的生態(tài)系統(tǒng)相對穩(wěn)定
D.遺傳多樣性較低的種群適應(yīng)環(huán)境能力強(qiáng)
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省臨沂市高三上第五次調(diào)研生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在方形暗箱內(nèi)放一盆幼苗,暗箱一側(cè)開一小窗,固定光源的光可從窗口射入.把暗箱放在旋轉(zhuǎn)器上水平旋轉(zhuǎn),保持每15分鐘均速轉(zhuǎn)一周.一星期后幼苗生長狀況為( )
A.
B.
C.
D.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省臨沂市高三上第五次調(diào)研生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖所示,食物中的葡萄糖被吸收后進(jìn)入血液中的紅細(xì)胞中,通過的人體內(nèi)環(huán)境名稱依次是( )
A.組織液→血漿
B.組織液→淋巴→血漿
C.細(xì)胞內(nèi)液→組織液→細(xì)胞內(nèi)液
D.組織液→細(xì)胞內(nèi)液→血漿
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省臨沂市高三上第五次調(diào)研生物試卷(解析版) 題型:選擇題
綠色植物倒伏后,它的莖稈能部分恢復(fù)直立狀態(tài),引起這種現(xiàn)象的原因是( )
A.受重力影響,向地性 B.受重力影響,背地性
C.受水的影響,向水性 D.受光的影響,向光性
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年安徽省、泥河中學(xué)高二上12月聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
糖尿病是由于血糖調(diào)節(jié)障礙造成的內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)引起的疾病.可分為Ⅰ型糖尿病和Ⅱ型糖尿。渲孝裥吞悄虿《喟l(fā)生于青少年,因胰島素分泌缺乏,需依賴外源性胰島素補(bǔ)充以維持正常生命活動.Ⅱ型糖尿病多見于中、老年人,表現(xiàn)為胰島素抵抗.如圖為血糖調(diào)節(jié)示意圖,圖中的①②代表生理過程,a、b代表相應(yīng)的激素.請據(jù)圖回答下列問題.
(1)圖中的a、b分別由胰腺中的 、 合成和分泌.
(2)在血糖的調(diào)節(jié)過程中,圖中的a、b作用的結(jié)果又會分別影響a、b的分泌,屬于 調(diào)節(jié).a(chǎn)和b在血糖平衡的調(diào)節(jié)中為 關(guān)系.
(3)Ⅰ型糖尿病可通過注射胰島素進(jìn)行治療,是因?yàn)橐葝u素可以促進(jìn)①過程以及其他組織細(xì)胞加速 ,從而使血糖水平降低.
(4)Ⅱ型糖尿病患者的胰島素抵抗,表現(xiàn)為胰島素的分泌量并不低,甚至還偏高,但組織細(xì)胞對胰島素不夠敏感,其可能的原因是: .
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年安徽省、泥河中學(xué)高二上12月聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
蠅的紅眼基因(R)對白眼基因(r)為顯性,位于X染色體上;長翅基因(B)對殘翅基因(b)為顯性,位于常染色體上.現(xiàn)有一只紅眼長翅果蠅與一只白眼長翅果蠅交配,F(xiàn)1代的雄果蠅中約有為白眼殘翅.下列敘述錯誤的是( )
A.親本雌果蠅的基因型為BbXRXr
B.親本產(chǎn)生的配子中含Xr的配子占
C.F1代出現(xiàn)長翅雄果蠅的概率為
D.白眼殘翅雌果蠅能形成bbXrXr類型的次級卵母細(xì)胞
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 動物細(xì)胞培養(yǎng)的過程中,細(xì)胞中遺傳物質(zhì)始終不會發(fā)生改變 | |
B. | 植物組織培養(yǎng)的過程中,脫分化、再分化都需要光照 | |
C. | 植物原生質(zhì)體融合和動物細(xì)胞融合常用的促融方法不完全相同 | |
D. | 用單克隆抗體制成“生物導(dǎo)彈”,將藥物定向地帶到癌細(xì)胞所在部位 |
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