（2011秋•朝陽(yáng)區(qū)期末）變形蟲(chóng)任何部位都能伸出偽足，人體某些白細(xì)胞能吞噬病菌，這些生理過(guò)程的完成都依賴于細(xì)胞膜的（ ）

A．保護(hù)作用 B．流動(dòng)性 C．主動(dòng)運(yùn)輸 D．選擇透過(guò)性

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．如圖為生物體內(nèi)遺傳信息的傳遞與表達(dá)過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖一所示的遺傳信息傳遞規(guī)律稱(chēng)為中心法則，圖二所示生理過(guò)程與圖一中相對(duì)應(yīng)的序號(hào)是①，圖三所示生理過(guò)程與圖一中相對(duì)應(yīng)的序號(hào)是②．
（2）比較圖二與圖三過(guò)程，所需要的條件除模板有所不同之外，酶和原料（或產(chǎn)物）也不同；在有絲分裂中期，圖二和圖三是無(wú)法正常完成的，其原因是染色體高度螺旋化，DNA不能解旋．
（3）圖一中不能在人體正常細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的過(guò)程有③④ （填序號(hào)）；能完成此過(guò)程的生物是RNA病毒．
（4）完成③過(guò)程，需要特有的酶是逆轉(zhuǎn)錄酶；在⑤過(guò)程中參與的核糖核酸種類(lèi)共有3種．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．已知胰島素和二甲雙胍都具有降血糖功能，為研究?jī)烧呗?lián)合調(diào)節(jié)血糖濃度的效果，請(qǐng)根據(jù)以下提供的實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行回答．
實(shí)驗(yàn)材料：高血糖模型小白鼠若干只、胰島素注射液、二甲雙胍藥片、安慰劑（不含降血糖成分）、生理鹽水、血糖檢測(cè)儀等．
（要求與說(shuō)明：二甲雙胍能降低腸道對(duì)糖的吸收，并增加細(xì)胞對(duì)糖的攝取．二甲雙胍藥片和安慰劑使用灌胃法．實(shí)驗(yàn)中所使用試劑的濃度和用量不做要求．
請(qǐng)回答：
（Ⅰ）實(shí)驗(yàn)思路：
①將高血糖模型小白鼠隨機(jī)等量分成四組，并編號(hào)A、B、c、D．
②利用血糖檢測(cè)儀分別測(cè)定每組小鼠的初始血糖濃度，并求平均值．
③A組：靜脈注射生理鹽水+灌胃安慰劑；B組：靜脈注射胰島素+灌胃安慰劑；C組：靜脈注射生理鹽水+灌胃二甲雙胍藥片．
④一段時(shí)間后，用血糖檢測(cè)儀測(cè)量每只小鼠的血糖濃度，并記錄、統(tǒng)計(jì)和分析．
（2）若實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示兩者聯(lián)合能起增效作用，用柱形圖表示各組用藥后的血糖濃度變化量．
．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江西省宜春市高三上第四次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•鶴崗校級(jí)期末）如圖分別為兩種細(xì)胞器的部分結(jié)構(gòu)示意圖，其中分析錯(cuò)誤的是（ ）

A．圖a表示線粒體，[H]與氧結(jié)合形成水發(fā)生在有折疊的膜上

B．圖b表示葉綠體，直接參與光合作用的膜上有色素的分布

C．兩圖代表的細(xì)胞器都與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)并可共存于一個(gè)細(xì)胞

D．兩圖所示意的結(jié)構(gòu)與ATP形成有關(guān)的酶都在內(nèi)膜和基質(zhì)中

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江蘇省鎮(zhèn)江市等校聯(lián)考高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015春•銅仁地區(qū)校級(jí)期末）關(guān)于生物組織中還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的鑒定實(shí)驗(yàn)，下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A．可用斐林試劑甲液和乙液，蒸餾水來(lái)鑒定葡萄糖和尿液中的蛋白質(zhì)

B．脂肪的切片法鑒定需要用顯微鏡才能看到被染色的脂肪顆粒

C．鑒定還原糖時(shí)，要加入斐林試劑甲液搖勻后，再加入乙液

D．在使用蘇丹Ⅲ鑒定脂肪的實(shí)驗(yàn)中，酒精的作用是洗去實(shí)驗(yàn)材料上的浮色

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江蘇省鎮(zhèn)江市等校聯(lián)考高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2012•永州一模）作為系統(tǒng)的邊界，細(xì)胞膜在細(xì)胞的生命活動(dòng)中有多種功能．如圖的模型主要表明了細(xì)胞膜的何種功能（ ）

A．將細(xì)胞與外界環(huán)境分開(kāi) B．控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞

C．進(jìn)行細(xì)胞間信息交流 D．促進(jìn)物質(zhì)的運(yùn)輸

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江蘇省鎮(zhèn)江市等校聯(lián)考高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•廣安校級(jí)期末）現(xiàn)在正在流行的甲型流感病毒的遺傳物質(zhì)是RNA，如果該流感病毒的組成物質(zhì)在某些酶的作用下徹底水解，可以得到的水解產(chǎn)物主要有（ ）

A．堿基、脫氧核酸、磷酸、氨基酸

B．堿基、核糖、磷酸、葡萄糖

C．堿基、葡萄糖、磷酸、甘油、脂肪酸

D．堿基、核糖、磷酸、氨基酸

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江蘇省鹽城市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2010秋•雅安期末）如圖表示某些物質(zhì)通過(guò)細(xì)胞膜的示意圖，其中黑點(diǎn)代表物質(zhì)分子，圓圈代表載體，表示能量，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖中表示的物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的運(yùn)輸方式，①是 ；②是 ；③是 ．

（2）乙醇、K+、葡萄糖進(jìn)出紅細(xì)胞時(shí)，屬于①的是 ，屬于②的是 ，屬于③的是 ．

（3）與①相比，③方式的不同之處是 ．與③相比，②方式的不同之處是 ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列關(guān)于生物變異和進(jìn)化的敘述，正確的是（　�。�
A．必須經(jīng)過(guò)種群之間的地理隔離阻礙基因交流，才能達(dá)到生殖隔離
B．可遺傳的變異和不遺傳的變異都為生物進(jìn)化提供了原始的選擇材料
C．基因突變產(chǎn)生了新基因，不定向地改變了種群基因頻率，也豐富了種群的基因庫(kù)
D．在生物進(jìn)化過(guò)程中，顯性基因頻率比隱性基因頻率增加得快，有利于產(chǎn)生適應(yīng)環(huán)境的新性狀

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