下列幾種特點中，哪一項不是水的特性


  1. A.
    熱的不良導(dǎo)體
  2. B.
    電的良導(dǎo)體
  3. C.
    細胞中大多數(shù)物質(zhì)的良好溶劑
  4. D.
    細胞中大部分反應(yīng)均在水溶液中進行
B
純水是電的不良導(dǎo)體，其他三項均正確。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列幾種特點中，哪一項不是水的特性？

A  熱的不良導(dǎo)體                  B  電的良導(dǎo)體

C  細胞中大多數(shù)物質(zhì)的良好溶劑    D  細胞中大部分反應(yīng)均在水溶液中進行

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列幾種特點中，哪一項不是水的特性                                     

    A．熱的不良導(dǎo)體                     B．電的良導(dǎo)體

    C．細胞中大多數(shù)物質(zhì)的良好溶劑       D．細胞中大部分反應(yīng)均在水溶液中進行

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科目：高中生物 來源： 題型：

7．將動物致病菌的抗原基因?qū)腭R鈴薯制成植物疫苗，飼喂轉(zhuǎn)基因馬鈴薯可使動物獲得免疫力。以下是與植物疫苗制備過程相關(guān)的圖和表。

表1   引物對序列表

表2  幾種限制酶識別序列及切割位點數(shù)

請根據(jù)以上圖表回答下列問題。

（1）在采用常規(guī)PCR方法擴增目的基因的過程中，使用的DNA聚合酶不同于一般生物體內(nèi)的DNA聚合酶，其最主要的特點是__________。

（2）PCR過程中退火（復(fù)性）溫度必須根據(jù)引物的堿基數(shù)量和種類來設(shè)定。表1根據(jù)模板設(shè)計的兩對引物序列，圖2為引物對與模板結(jié)合示意圖。請判斷哪一對引物可采用較高的退火溫度？________________________________________。

（3）圖1步驟3所用的DNA連接酶對所連接的DNA兩端堿基序列是否有專一性要求？                            

（4）PCR反應(yīng)中由堿基錯配引起的變異來源于__________。假設(shè)對一個DNA進行擴增，第一次循環(huán)時某一模板鏈上發(fā)生堿基錯配，則擴增若干次后檢測所有DNA的擴增片段與原DNA相應(yīng)片段相同的是__________。

（5）對符合設(shè)計要求的重組質(zhì)粒T進行酶切，假設(shè)所用的酶均可將識別位點完全切開，請根據(jù)圖1中標示的酶切位點和表2所列的識別序列，對以下酶切結(jié)果作出判斷。

①采用EcoRI和PstI酶切，得到__________種DNA片段。

②采用EcoRI和SmaI酶切，得到__________種DNA片段。

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列有關(guān)細胞分裂的兩組問題：

Ⅰ.為了驗證促進有絲分裂物質(zhì)對細胞分裂的促進作用，將小鼠的肝細胞懸浮液分成等細胞數(shù)的甲、乙兩組，在甲組的培養(yǎng)液中加入3H標記的胸腺嘧啶脫氧核苷(3H－TdR)；乙組中加入等劑量的3H－TdR并加入促進有絲分裂物質(zhì)。培養(yǎng)一段時間后，分別測定甲、乙兩組細胞的總放射性強度。據(jù)此回答下列問題：

(1)細胞內(nèi)3H－TdR參與合成的生物大分子是_______，該種分子所在的細胞結(jié)構(gòu)名稱是___、___。

(2)乙組細胞的總放射性強度比甲組的____，原因是________________________。

(3)細胞利用3H－TdR合成生物大分子的過程發(fā)生在細胞周期的________期。

(4)在上述實驗中選用3H－TdR的原因是__________。

Ⅱ.采用下列幾種方法可以抑制細胞的有絲分裂，使細胞停留在細胞周期的某一階段，如下表所示，“－”表示停留時期。據(jù)表回答：

 

 

(1)若某人的骨髓造血細胞發(fā)生異常增生，可用哪種方法治療？_________。

(2)如要觀察染色體帶(染色體在特殊染色時會出現(xiàn)一定的橫帶，不同物種的帶型各有特點)并進行分析，最好用哪種方法處理？___。為什么？__________________。

(3)秋水仙素和低溫抑制細胞分裂的原理分別是：

①_________________________________。

②____________________________________。

(4)秋水仙素和低溫抑制細胞分裂的原理常被利用于生產(chǎn)、生活或科研，就這兩種方法各舉一例。_________； ___。

 

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