【題目】真核生物細(xì)胞內(nèi),大量DNA和蛋白質(zhì)以及一些RNA等混雜在一起,難以分離.生物興趣小組的同學(xué)為了獲得純度相對(duì)較高的DNA展開(kāi)了實(shí)驗(yàn)探究.
(1)分離各種物質(zhì)的基本思路是根據(jù)DNA和其他物質(zhì)理化性質(zhì)的不同而采取一定的方法,如圖是從各種物質(zhì)之間的差異角度開(kāi)展研究: a、取雞血細(xì)胞懸液10mL,加蒸餾水20mL,同時(shí)用玻璃棒(填“輕輕攪拌”或填“快速攪拌”).過(guò)濾,取濾液,轉(zhuǎn)移到塑料材質(zhì)的大燒杯中.
b、沿大燒杯內(nèi)壁持續(xù)、緩慢地加入飽和硫酸銨溶液,用玻棒沿一個(gè)方向(填“輕輕攪拌”或填“快速攪拌”),同時(shí)不斷收集析出的物質(zhì).
如圖是根據(jù)雞血中幾種物質(zhì)的析出情況繪制的曲線,請(qǐng)據(jù)圖分析:
c、如果只要收集纖維蛋白,可采取的措施是 .
d、先用飽和度40%的硫酸銨溶液析出絕大部分纖維蛋白和大部分球蛋白,再在飽和度約為的硫酸銨溶液中析出DNA(既保證DNA提取量較大又避免其他雜質(zhì)過(guò)多),與此同時(shí)析出的物質(zhì)還有 .
(2)如果要進(jìn)一步去掉其他雜質(zhì),盡可能提高獲得的DNA純度,可采取的兩種辦法有:將DNA與球蛋白的混合物加入到中,收集再次析出物;用處理溶有DNA與蛋白質(zhì)的溶液.
【答案】
(1)溶解度;快速攪拌;輕輕攪拌;在硫酸銨濃度達(dá)到30%之前收集析出物;50%;球蛋白
(2)冷卻酒精;嫩肉粉(木瓜蛋白酶)
【解析】解:(1)分析曲線圖可知,不同物質(zhì)在不同濃度的硫酸銨中的析出的相對(duì)量有所差別,即分離各種物質(zhì)的基本思路是根據(jù)DNA和其他物質(zhì)之間溶解度的差異角度開(kāi)展研究:
a、取雞血細(xì)胞懸液10mL,加蒸餾水20mL,此時(shí)可以用玻璃棒快速攪拌,以加速血細(xì)胞的破裂.
b、沿大燒杯內(nèi)壁持續(xù)、緩慢地加入飽和硫酸銨溶液,為了防止將DNA的絮狀物攪碎,此時(shí)應(yīng)用玻棒沿一個(gè)方向輕輕攪拌,同時(shí)不斷收集析出的物質(zhì).
c、圖中看出,纖維蛋白的溶解度最低,硫酸銨濃度在20%之前已經(jīng)開(kāi)始析出,說(shuō)明溶解度開(kāi)始減。辉跐舛葹30%時(shí)析出最快,說(shuō)明此時(shí)的溶解度最低,并且超過(guò)30%后球蛋白也將逐漸析出,因此如果只要收集纖維蛋白,可以在硫酸銨濃度達(dá)到30%之前收集析出物.
d、圖中看出,DNA在飽和度約為50%的硫酸銨溶液中溶解度最小,與此同時(shí)析出的物質(zhì)還有球蛋白,只是球蛋白析出量較少.(2)如果要進(jìn)一步去掉其他雜質(zhì),盡可能提高獲得的DNA純度,可將DNA與球蛋白的混合物加入到冷卻酒精中,由于DNA不溶于酒精,而其它雜質(zhì)可溶于酒精,因此收集再次析出物;酶具有專一性,可以用嫩肉粉(木瓜蛋白酶)處理溶有DNA與蛋白質(zhì)的溶液,此時(shí)蛋白質(zhì)可以水解,因此可以分離DNA和蛋白質(zhì);又由于DNA和蛋白質(zhì)對(duì)高溫的耐受性不同,蛋白質(zhì)容易將溶有DNA與蛋白質(zhì)的溶液放在60~75℃的恒溫水浴箱中保溫一段時(shí)間.
所以答案是:(1)溶解度 a、快速攪拌 b、輕輕攪拌 c、在硫酸銨濃度達(dá)到30%之前收集析出物 d、50% 球蛋白(2)冷卻酒精 嫩肉粉(木瓜蛋白酶)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示某種植物的非綠色器官在不同的氧濃度下O2吸收量和CO2生成量的變化,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中曲線QR區(qū)段CO2生成量急劇減少的主要原因是 。
(2)P點(diǎn)的生物學(xué)含義是無(wú)氧呼吸消失點(diǎn),由縱軸、CO2生成量和O2吸收量共同圍成的面積所代表的生物學(xué)含義是 。
(3)在原圖中繪出無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的CO2隨氧氣濃度變化而變化的曲線。
(4)若圖中的AB段與BC段的距離等長(zhǎng),說(shuō)明此時(shí)有氧呼吸釋放的CO2與無(wú)氧呼吸釋放的CO2相比 (填“一樣多”或“更多”或“更少”),有氧呼吸消耗的葡萄糖量是無(wú)氧呼吸的 倍。
(5)在長(zhǎng)途運(yùn)輸新鮮蔬菜時(shí),常常向塑料袋中充入氮?dú),目的?/span> 。你認(rèn)為氧濃度應(yīng)調(diào)節(jié)到 點(diǎn)的對(duì)應(yīng)濃度時(shí),更有利于蔬菜的運(yùn)輸,試說(shuō)明理由 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為碳循環(huán)的主要途徑,下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A.圖中B能實(shí)現(xiàn)光能→化學(xué)能的轉(zhuǎn)化
B.由B→C→D能量傳遞效率是變化的
C.B,E是實(shí)現(xiàn)生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境溝通的關(guān)鍵環(huán)節(jié)
D.B,C,D被E食用而處于第二、三、四營(yíng)養(yǎng)級(jí)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某自花授粉植物的花色有紅色和白色,花色取決于細(xì)胞中的花色素,花色素合成的主要過(guò)程如圖所示。設(shè)花色由2對(duì)等位基因A和a、B和b控制。取白花植株(甲)與白花植株(乙)雜交,F(xiàn)1全為紅色,F(xiàn)1自交得F2,F(xiàn)2中出現(xiàn)紅色和白色。下列敘述正確的是( )
A. 植株甲能產(chǎn)生2種不同基因型的配子
B. 若親代白花植株中基因a或b發(fā)生突變,則該植株一定開(kāi)紅花
C. 用酶1的抑制劑噴施紅花植株后出現(xiàn)了白花,該植株的基因型仍然不變
D. 若基因B發(fā)生突變導(dǎo)致終止密碼子提前出現(xiàn),則基因B不編碼氨基酸,植株開(kāi)白花
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】將生長(zhǎng)發(fā)育狀況相同的大豆植株分為兩組,Ⅰ組用遮光網(wǎng)處理以降低光照強(qiáng)度,Ⅱ組不做處理,分別測(cè)定凈光合速率的日變化情況,結(jié)果如圖所示.下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.ab段葉肉細(xì)胞合成[H]的場(chǎng)所有葉綠體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體
B.e點(diǎn)時(shí)葉綠體中ADP從葉綠體基質(zhì)移向類囊體薄膜
C.一天中有機(jī)物總量最少的是f點(diǎn)
D.在dg對(duì)應(yīng)的時(shí)間段進(jìn)行遮光處理,可提高大棚栽種作物的產(chǎn)量
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列各組中,不屬于相對(duì)性狀的是( )
A. 水稻的早熟和晚熟 B. 豌豆的紫花和紅花
C. 小麥的抗病和不抗病 D. 綿羊的長(zhǎng)毛和細(xì)毛
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于神經(jīng)興奮的敘述,錯(cuò)誤的是
A. 刺激神經(jīng)纖維中部,產(chǎn)生的興奮沿神經(jīng)纖維向兩側(cè)傳導(dǎo)
B. 興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)方向是由興奮部位至未興奮部位
C. 神經(jīng)纖維的興奮以局部電流的方式在神經(jīng)元之間單向傳遞
D. 在神經(jīng)纖維膜外,局部電流的方向與興奮傳導(dǎo)的方向相反
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】制作洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂裝片的正確步驟是( 。
A. 解離 → 漂洗 → 染色 → 制片 B. 染色 → 漂洗 → 解離 → 制片
C. 漂洗 → 解離 → 染色 → 制片 D. 解離 → 染色 → 漂洗 → 制片
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示不同化學(xué)元素所組成的化合物,以下說(shuō)法不正確的是
A. 若圖中①為某種大分子的組成單位,則①最可能的是氨基酸
B. 若②是良好的儲(chǔ)能物質(zhì),則②是脂肪
C. 若③為大分子物質(zhì),且能儲(chǔ)存遺傳信息,則③一定是DNA
D. 若④主要在人體肝臟和肌肉內(nèi)合成,則④最可能是糖原
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