13.如圖為高致病性禽流感病毒(H5N1)在人體細(xì)胞中的一些變化及相關(guān)反應(yīng),下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.H5N1與HIV在宿主細(xì)胞內(nèi)表達(dá)信息的過(guò)程不同
B.②③過(guò)程中涉及的堿基配對(duì)有A-U、G-C
C.B細(xì)胞與X細(xì)胞都具有特異性識(shí)別能力
D.人體細(xì)胞中均含指導(dǎo)b合成的相關(guān)基因

分析 分析題圖:H5N1是RNA病毒,病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),不能獨(dú)立生活,必須寄生在活細(xì)胞體內(nèi),在活細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行生活和繁殖,利用活細(xì)胞內(nèi)的原料合成子代的蛋白質(zhì)外殼.H5N1侵入人體后寄生在組織細(xì)胞中,起到免疫作用的是細(xì)胞免疫,過(guò)程是T細(xì)胞接受抗原刺激后增殖分化形成效應(yīng)T細(xì)胞,效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞結(jié)合,激活溶酶體酶使靶細(xì)胞裂解,抗原失去寄主而與體液中的抗體結(jié)合成沉淀被吞噬細(xì)胞吞噬消滅,因此圖中a是抗原,b是抗體,c是效應(yīng)T細(xì)胞、X是漿細(xì)胞.

解答 解:A、HIV是逆轉(zhuǎn)錄病毒,而根據(jù)圖中可以看出,H5N1沒(méi)有逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程,所以H5N1與HIV在宿主細(xì)胞內(nèi)的遺傳信息表達(dá)過(guò)程不同,A正確;
B、②③都只涉及RNA的合成,模板是RNA,所以②③過(guò)程中涉及的堿基互補(bǔ)是A-U、G-C、U-A、C-G,B正確;
C、X是漿細(xì)胞,沒(méi)有識(shí)別抗原的功能,C錯(cuò)誤;
D、人體所有細(xì)胞都來(lái)自于同一個(gè)受精卵,所以所有細(xì)胞均含指導(dǎo)b合成的相關(guān)基因,D正確.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合甲型H1N1流感病毒侵入人體后發(fā)生免疫反應(yīng)的圖解,考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識(shí)記人體免疫系統(tǒng)的組成,掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過(guò)程,能準(zhǔn)確判斷圖中各物質(zhì)的名稱(chēng),再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年天津市六校高二上學(xué)期期末聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

孟德?tīng)柕倪z傳規(guī)律適用于下列哪種生物

A.玉米 B.大腸桿菌 C.噬菌體 D.藍(lán)藻

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年天津第一中學(xué)高二上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖若 O 表示某精子,據(jù)圖分析,下列敘述不正確的是( )

A.A 細(xì)胞內(nèi)含有8 條染色單體和兩個(gè)四分體

B.C 細(xì)胞含有 4 條姐妹染色單體和兩對(duì)同源染色體

C.D 細(xì)胞中含有四條染色單體且不含同源染色體

D.圖中 B 細(xì)胞不屬于該精子形成的過(guò)程

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.如圖中的甲、乙、丙如果表示一條食物鏈中不同營(yíng)養(yǎng)級(jí)間能量的最高傳遞效率,或是表示被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量,它們之間的關(guān)系分別是( 。
①甲>乙>丙      ②甲=乙=丙      ③甲=丙+乙      ④甲>丙+乙.
A.①③B.①④C.②③D.②④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.如圖1為某生態(tài)系統(tǒng)中3種生物的CO2消耗速率的曲線(xiàn)圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖1中,a曲線(xiàn)代表的生物可能屬于生產(chǎn)者(生態(tài)系統(tǒng)成分),c曲線(xiàn)代表的生物可能屬于消費(fèi)者(生態(tài)系統(tǒng)成分),除了圖中所能代表的生態(tài)系統(tǒng)成分外,完整的生態(tài)系統(tǒng)成分還缺非生物的物質(zhì)和能量、分解者.
(2)能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞是生態(tài)系統(tǒng)的三大功能.能量流動(dòng)是生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、利用和散失過(guò)程,具有單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減兩個(gè)明顯的特點(diǎn).
(3)如圖2是麻風(fēng)樹(shù)林中兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量流動(dòng)圖解,已知麻風(fēng)樹(shù)林的總同化量為a,其中字母代表能量,則下列敘述不正確的是A
A.從麻風(fēng)樹(shù)流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為$\frac{a′}{a}$
B.c是第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)用于生長(zhǎng)發(fā)育和生殖的能量
C.d是指呼吸作用消耗的能量
D.該圖中不包括非生物的物質(zhì)和能量.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.下表是某患者血液中激素水平檢驗(yàn)報(bào)告單的部分內(nèi)容,據(jù)表分析錯(cuò)誤的是( 。
 檢驗(yàn)名稱(chēng) 結(jié)果 單位 參考范圍
 甲狀腺激素 98.5 p mol/L 9.01-19.5
 促甲狀腺激素 0.09 p mol/L 0.35-4.94
A.細(xì)胞的代謝速率高于正常水平
B.神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性較正常人高
C.血液中促甲狀腺激素釋放激素的含量較低
D.促甲狀腺激素水平較低可能是缺碘造成的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.關(guān)于免疫問(wèn)題
全球目前約有4億乙肝病毒攜帶者,是艾滋病患者的100多倍,每年有120萬(wàn)人死于由乙肝病毒引發(fā)的肝炎、肝壞死、肝硬化和肝癌.
慢性肝炎患者因?yàn)轶w內(nèi)缺乏IL-2、IFN-γ等細(xì)胞因子,導(dǎo)致機(jī)體免疫功能下降,長(zhǎng)期帶有肝炎病毒.研究指出,Th1細(xì)胞能分泌IL-2、IFN-γ等細(xì)胞因子.

(1)肝細(xì)胞是乙肝病毒的靶細(xì)胞,這是因?yàn)楦渭?xì)胞膜上具有接受乙肝病毒特異性侵染的細(xì)胞膜受體所致.
(2)慢性乙肝患者主要是因?yàn)閳D21中機(jī)體免疫過(guò)程②⑦兩個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)(填編號(hào))出現(xiàn)問(wèn)題,導(dǎo)致CD細(xì)胞(填圖中字母)數(shù)量嚴(yán)重不足,不能有效應(yīng)對(duì)肝細(xì)胞內(nèi)大量復(fù)制的病毒.
(3)圖中能直接作用于乙肝病毒的免疫分子是物質(zhì)甲.
(4)IL-2、IFN-γ等物質(zhì)主要作用是激活(強(qiáng)化)T細(xì)胞分裂、分化成記憶T細(xì)胞和致敏(效應(yīng)或細(xì)胞毒性)T細(xì)胞;強(qiáng)化TH細(xì)胞向Th1、Th2細(xì)胞分化.
(5)細(xì)胞D除了圖21中的免疫作用方式,還可以通過(guò)通過(guò)與被乙肝病毒感染細(xì)胞的密切接觸引起被病毒感染細(xì)胞死亡,從而使乙肝病毒失去宿主發(fā)揮免疫作用.
(6)圖中細(xì)胞A的功能是吞噬、消化乙肝病毒或被病毒寄生受損的細(xì)胞;遞呈抗原給T細(xì)胞識(shí)別.
(7)人工免疫需要向易感人群血液中注入多種抗原,這些抗原主要來(lái)自乙肝病毒的包膜、衣殼、DNA聚合酶.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.如圖為生態(tài)系統(tǒng)中部分能量流動(dòng)情況示意圖,①②③④⑤⑥各代表一定能量,下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A.從能量關(guān)系來(lái)看①=②+⑤
B.⑥都屬于初級(jí)消費(fèi)者的同化量
C.分解者獲得的能量最少
D.$\frac{③}{②}$代表初級(jí)消費(fèi)者流入次級(jí)消費(fèi)者的能量傳遞效率

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.豌豆的高莖對(duì)矮莖是顯性,現(xiàn)進(jìn)行兩株高莖豌豆間的雜交,后代既有高莖豌豆又有矮莖豌豆,若后代中的全部高莖豌豆進(jìn)行自交,則所有自交后代中高莖豌豆與矮莖豌豆的比例為( 。
A.3:1B.5:1C.9:6D.1:1

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