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【題目】下列關于生物多樣性及其保護措施的敘述,正確的是

A. 生物的多樣性包括物種、種群、生態(tài)系統三個層次

B. 建立自然保護區(qū)是對生物多樣性最有效的保護

C. 濕地在蓄洪防旱、調節(jié)氣候等方面的作用屬于生物多樣性的直接價值

D. 禁止開發(fā)和利用自然資源是保護生物多樣性的基本原則

【答案】B

【解析】生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統多樣性,A錯誤;建立自然保護區(qū)相當于就地保護,是對生物多樣性最有效的保護,B正確;濕地在蓄洪防旱、調節(jié)氣候等方面的作用屬于生物多樣性的間接價值,C錯誤;保護生物多樣性并不意味著禁止開發(fā)和利用,而是要合理開發(fā)和利用,D錯誤。

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】(I)長期以來,優(yōu)良種畜的繁殖速度始終是限制畜牧養(yǎng)殖業(yè)發(fā)展的瓶頸,近年來發(fā)展起來的細胞工程和胚胎工程技術為優(yōu)良種畜的快速繁殖帶來了無限生機,請據圖完成下列問題:。

(1)在試管牛和克隆羊的培育過程中都必須用到的生物技術有_______________________(答兩種技術)。

(2)和受精有關的過程有:①釋放第二極體;②頂體反應;③穿越透明帶;④雌、雄原核的形成;⑤雌、雄原核融合.其正確的順序為__________________________(填序號)。

(3)ES這類細胞的形態(tài)特征有 _________________________________________

(4)試管牛的性別為_________(雌性/雄性/不確定),克隆羊多利的性狀和 __________黑面綿羊/白面綿羊)最接近。

(II)埃博拉病毒 (EBO)中EBOV是一種烈性的、泛嗜性的RNA病毒,它首先破壞吞噬細胞,其次是肝、脾等細胞,進而導致血管通透性增加,出現嚴重的出血熱現象.目前尚無針對該病毒的特效藥或疫苗. 據圖回答相關問題

(1)EBOV感染者很難形成高濃度的抗體,這是因為_______________________________________ 。

(2)較難制作EBO疫苗的原因與其遺傳物質的種類及表達方式有關,EBO病毒容易變異,這是因為______________________________________________________________________________。

(3)上圖示利用“細胞技術”研制抗擊EBO的藥物與疫苗;過程①獲得的甲細胞是_______細胞。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示細胞內某些有機物的元素組成和功能關系,其中A、B代表元素,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是生物大分子,圖中X、Y、Z、P分別為構成生物大分子的基本單位.請回答下列問題:

(1)圖中X是 , Ⅰ在動物中主要是指
(2)A是元素.圖中 II中文名稱是 , Y與Z相比,組成上的差異
(3)某十九肽被水解成1個四肽,1個三肽,2個六肽,那么在該過程中相對分子質量增加了;寫出這個多肽中肽腱的結構簡式:

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某牧草留種區(qū),為了預防鳥啄食草籽,用網把留種區(qū)罩起來。后來發(fā)現草的葉子幾乎被蟲吃光了。發(fā)生這種現象的根本原因是( )

A. 食物鏈被破壞 B. 干旱缺水引起害蟲

C. 害蟲過度繁殖 D. 上升后又下降

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖中A~O所示,用燕麥胚芽鞘進行實驗,一段時間后,有的會出現彎曲生長,有的會直立生長,有的不生長,下列說法不準確的是

A. 燕麥胚芽鞘中能夠彎曲生長的有A、B、C、D、F、G、H、I、L、O,其中向左彎曲生長的有A、C、I 。

B. 向右彎曲生長的燕麥胚芽鞘比向左彎曲生長的多。

C. 直立生長的燕麥胚芽鞘有E、K、M。

D. 不生長的燕麥胚芽鞘有D、J、N。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】將某植物花冠切成大小和形狀相同的細條,分為a、b、c、d、e和f組(每組的細條數相等),取上述6組細條分別置于不同濃度的蔗糖溶液中,浸泡相同時間后測量各組花冠細條的長度,結果如圖所示。假如蔗糖溶液與花冠細胞之間只有水分交換,則( )

A. 實驗后,a組液泡中的溶質濃度比b組的高

B. 浸泡導致f組細胞中液泡的失水量小于b組的

C. a組細胞放在蔗糖溶液中失水或吸水所耗ATP大于b組

D. 使細條在浸泡前后長度不變的蔗糖濃度介于0.4~0.5mol﹒L-1之間

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關于細胞的說法正確的一組是

含細胞壁結構的細胞必定為植物細胞

含中心體的細胞必定為動物細胞

同一動物體不同組織細胞中線粒體含量不同

植物細胞必定含葉綠體

能進行光能自養(yǎng)的生物不一定是綠色植物

A、①③ B、①④ C、③⑤ D、②⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在用脊蛙(去除腦保留脊髓的蛙)進行反射弧分析的實驗中,破壞縮腿反射弧在左后肢的部分結構,觀察雙側后肢對刺激的收縮反應,結果如下表:

上述結果表明,反射弧的被破壞部分可能是( )

A. 感受器 B. 感受器和傳入神經

C. 傳入神經和效應器 D. 效應器

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關于碳循環(huán)的說法中不正確的是

A碳循環(huán)屬于氣體型循環(huán)

B地球上最大量的碳存在于大氣圈中

C植物的光合作用和生物的死亡分解是碳循環(huán)的一部分

D全球氣候變暖和地球上碳的收支不平衡有關

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