下列關(guān)于細(xì)胞分裂、分化、衰老和凋亡的敘述,正確的是( 。
A、細(xì)胞分化使各種細(xì)胞的遺傳物質(zhì)產(chǎn)生差異
B、細(xì)胞的衰老和凋亡是正常的生命現(xiàn)象
C、細(xì)胞分化僅發(fā)生于早期胚胎形成過程中
D、所有體細(xì)胞都不斷地進(jìn)行細(xì)胞分裂
考點(diǎn):細(xì)胞的分化,細(xì)胞的衰老和凋亡與人類健康的關(guān)系
專題:
分析:本題是對(duì)細(xì)胞的分裂、分化、衰老、凋亡的綜合性考查,梳理細(xì)胞分裂、分化、衰老和凋亡的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),然后結(jié)合選項(xiàng)內(nèi)容分析解答.
解答: 解:A、細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇表達(dá),遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生改變,A錯(cuò)誤;
B、細(xì)胞衰老和凋亡對(duì)生物體的發(fā)育具有積極意義,是細(xì)胞正常的生命現(xiàn)象,B正確;
C、細(xì)胞分化貫穿于個(gè)體發(fā)育的整個(gè)過程中,C錯(cuò)誤;
D、高度分化的細(xì)胞一般不具有分裂能力,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)和分化細(xì)胞的特點(diǎn)、分化發(fā)生的時(shí)期,細(xì)胞衰老和凋亡的意義,對(duì)于細(xì)胞分化實(shí)質(zhì)的理解是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某二倍體生物的一個(gè)正在分裂的細(xì)胞,請(qǐng)判斷下列說法正確的是(  )
A、該細(xì)胞有兩對(duì)同源染色體
B、如果1是Y染色體,則2也是Y染色體,3與4應(yīng)為常染色體
C、該細(xì)胞可能是次級(jí)精母細(xì)胞或次級(jí)卵母細(xì)胞
D、該細(xì)胞中有兩個(gè)染色體組,l與2為一組,3與4為一組

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)A代表
 
分子;B代表
 

(2)細(xì)胞膜從功能上來說,它是一層
 
膜.
(3)可能代表氧氣轉(zhuǎn)運(yùn)過程的是圖中編號(hào)
 
;碘進(jìn)入人體甲狀腺濾泡上皮細(xì)胞的過程是圖中編號(hào)
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

圖表示某生物膜結(jié)構(gòu),圖中A、B、C、D、E、F表示某些物質(zhì),a、b、c、d表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)若是癌細(xì)胞的細(xì)胞膜,則膜上含量較正常細(xì)胞減少的物質(zhì)是[
 
]
 
,其吸收氨基酸為圖示
 
 所表示的跨膜運(yùn)輸方式.
(2)若是線粒體膜,b和c過程運(yùn)輸?shù)臍怏w分別是
 
、
 

(3)提取動(dòng)物的細(xì)胞膜,最好選用
 
做材料,先讓其在蒸餾水中吸水脹破,然后經(jīng)過離心處理即可得到純凈的細(xì)胞膜.動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹時(shí)B的厚度變小,這說明B具有
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

一個(gè)基因型為AaBb的個(gè)體,兩對(duì)基因位于一對(duì)染色體,但在形成配子時(shí)非姐妹染色單體之間發(fā)生了交換,基因從而發(fā)生了交換,那么,這兩對(duì)等位基因的分離發(fā)生于(  )
A、第一次分裂中
B、減數(shù)第一次分裂和減數(shù)第二次分裂
C、第二次分裂中
D、減數(shù)第一次分裂或減數(shù)第二次分裂

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

己知DNA分子的一條母鏈上的部分堿基排列順序?yàn)橐籄-C-G-T-,那么以另一條母鏈為模板,經(jīng)轉(zhuǎn)錄后得到的對(duì)應(yīng)子鏈的堿基排列順序是(  )
A、-T-G-C-A-
B、-A-C-G-T-
C、-U-G-C-A-
D、-A-C-G-U-

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

對(duì)綠色植物根尖細(xì)胞某細(xì)胞器的組成成分進(jìn)行分析,發(fā)現(xiàn)A、T、C、G、U五種堿基含量如下表.則該細(xì)胞器直接參與完成的生理活動(dòng)是( 。
堿基 A T C G U
總量 105 0 90 126 45
A、CO2+H2O
光能
葉綠體
(CH2O)+O2
B、氨基酸+氨基酸…
多肽+水
C、C6H12O6+6H2O+6O2
6CO2+12H2O+能量
D、C6H12O6
2C2H5OH+2CO2+能量

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

珊瑚蟲與藻類共生,提高了珊瑚礁生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)力,其原理是(  )
A、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)決定功能原理
B、生物與環(huán)境相適應(yīng)原理
C、系統(tǒng)整體性原理
D、協(xié)調(diào)與平衡原理

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

過氧化氫(H2O2)在一定條件下可以分解為水和氧氣.取4支試管進(jìn)行不同處理(見下表),試分析回答:
試管編號(hào) 加入的底物 處理的條件
1 2mL的過氧化氫溶液 常溫條件
2 2mL的過氧化氫溶液 90℃水浴
3 2mL的過氧化氫溶液 2滴FeCl3溶液
4 2mL的過氧化氫溶液 2滴鮮豬肝研磨液
(1)在上述4支試管中,作為對(duì)照組的是
 
號(hào)試管.
(2)與1號(hào)試管相比,2號(hào)試管中產(chǎn)生的氣泡
 
,原因是溫度能使過氧化氫分子得到能量,從常態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槿菀追纸獾?br />(3)與3號(hào)試管相比,4號(hào)試管中的反應(yīng)速率
 
,原因是酶與無機(jī)催化劑相比,降低
 
的作用更顯著.該組對(duì)照實(shí)驗(yàn)說明酶具有
 
性.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案