如圖是一個農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖，回答有關(guān)問題．

（1）流經(jīng)該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的總能量來自
 
所固定的
 
，無機(jī)環(huán)境中的碳主要以
 
形式進(jìn)入該人工群落．
（2）人工栽培的農(nóng)作物，種群的空間特征通常屬于圖中
 
類型．

（3）沼氣池中的微生物屬于生態(tài)系統(tǒng)
 
，沼渣、沼液作為肥料還田，使物質(zhì)能夠
 
．
（4）該生態(tài)系統(tǒng)中，對農(nóng)作物的多途徑利用，實現(xiàn)了
 
．
（5）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中長期使用某種殺蟲劑后，害蟲的抗藥性增強，殺蟲效果下降，原因是殺蟲劑對害蟲具有
 
作用，使種群中
 
增加．目前對害蟲的防治人們越來越傾向于生物防治措施，請舉一例
 
．
考點：生態(tài)農(nóng)業(yè)工程
專題：
分析：此題考查自然界中的物質(zhì)循環(huán)．綠色植物是生產(chǎn)者，通過光合作用制造有機(jī)物，動物作為消費者促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)，細(xì)菌和真菌作為分解者參與物質(zhì)循環(huán)．
解答： 解：（1）流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是來自生產(chǎn)者所固定的太陽能．碳在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要是以二氧化碳的形式進(jìn)行的．
（2）人工栽培的農(nóng)作物在農(nóng)田里是隨機(jī)分布的，符合圖中的B類型，A屬于均勻分布，C屬于集群分布．
（3）細(xì)菌、真菌等微生物，細(xì)胞中沒有葉綠體，不能進(jìn)行光合作用，因此營養(yǎng)方式是異養(yǎng)．可把動植物遺體和糞便中中的有機(jī)物分解成二氧化碳、水和無機(jī)鹽，這些物質(zhì)又能被植物吸收和利用，進(jìn)行光合作用，制造有機(jī)物．由此可見，微生物在生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)起到了不可替代的作用．
（4）農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中，對農(nóng)作物的多途徑利用使能量更多的流向?qū)θ祟愑杏玫姆较�，實現(xiàn)的能量利用率的提高．
（5）害蟲的有些變異具有抗藥性，在生存斗爭中獲勝而被保留下來，從而產(chǎn)生了抗藥性的害蟲；在這個過程中殺蟲劑起了定向選擇的作用，使種群中抗藥性害蟲的數(shù)量增加．生物防治就是利用生物來防治病蟲害，包括以蟲治蟲、以鳥治蟲、以菌治蟲等，效果很好，而且不污染環(huán)境．它是降低雜草和害蟲等有害生物種群密度的一種方法．它利用了生物物種間的相互關(guān)系，以一種或一類生物抑制另一種或另一類生物．成本低，是農(nóng)藥等非生物防治病蟲害方法所不能比的．
故答案為：
（1）分解者   循環(huán)利用
（2）能量利用率的提高
（3）定向選擇   抗藥性害蟲的數(shù)量   信息傳遞、轉(zhuǎn)基因作物、引入天敵等角度都可
點評：本題考查了生態(tài)農(nóng)業(yè)中的物質(zhì)循環(huán)和能量流動、以及群落演替的相關(guān)知識，意在考查考生能運用所學(xué)知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

紫茉莉的遺傳信息儲存于它的（　　）
A、DNA或RNA分子中，在細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)中
B、DNA分子中，在細(xì)胞核中
C、DNA和RNA分子中，在細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)中
D、DNA分子中，在細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)中

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科目：高中生物 來源： 題型：

赫爾希通過T2噬菌體侵染細(xì)菌的實驗證明DNA是遺傳物質(zhì)，實驗包括以下5個步驟，其先后順序為（　�。�
①標(biāo)記大腸桿菌 ②分別標(biāo)記噬菌體 ③放射性檢測 ④離心分離 ⑤侵染未標(biāo)記的大腸桿菌．
A、①②⑤④③
B、④⑤②①③
C、⑤②①④③
D、⑤②①③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

將胰島素注入人的血液中會出現(xiàn)的現(xiàn)象是（　�。�
A、糖原的合成減少
B、血糖含量增加
C、肌肉對葡萄糖的消耗增加
D、非糖物質(zhì)的合成減少

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科目：高中生物 來源： 題型：

已知20種氨基酸的平均分子量為128，圖中二硫鍵（-S-S-）形成時會脫去兩個氫．圖1為某蛋白質(zhì)的肽鏈結(jié)構(gòu)示意圖（其中數(shù)字表示氨基酸序號），圖2為部分肽鏈放大示意圖．請據(jù)圖回答下列問題：

（1）該化合物由
 
氨基酸脫去
 
水分子形成，這樣的結(jié)合方式叫做
 
．圖1所示的蛋白質(zhì)在形成過程中減少的相對分子質(zhì)量為
 
．
（2）圖2所示的結(jié)構(gòu)中含有
 
種氨基酸，該肽鏈至少有
 
個游離的羧基和
 
個游離的氨基
（3）假設(shè)有一個十肽，分子式為CxHyOzNmSn，組成該肽的氨基酸只有圖2的幾種，則含有①的氨基酸有
 
個，含②的氨基酸有
 
個，含⑥的氨基酸
 
個．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某化合物的結(jié)構(gòu)示意圖，請根據(jù)圖回答有關(guān)問題：

（1）寫出下列化學(xué)結(jié)構(gòu)的名稱：A：
 
；B：
 
； D：
 
．
（2）該化合物名稱為
 
，是由
 
個基本單位經(jīng)
 
而成的．
（3）一分子該化合物中含
 
個肽鍵，可以用
 
表示；形成一分子該化合物時，分子總量會減少
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示，在一定時間內(nèi)使某種動物細(xì)胞吸收放射性同位素標(biāo)記的氨基酸，經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)放射性同位素先后出現(xiàn)在甲圖中的②、①、③、④、⑤、⑥、⑦部位；乙圖為細(xì)胞的某種結(jié)構(gòu)的亞顯微示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）甲圖中①、②、④分別代表的結(jié)構(gòu)是
 
、
 
、
 
；其中①的功能是
 
，③、⑤都叫
 
；
（2）甲圖中⑦是
 
，請列舉⑦的一個具體實例，如
 
；
（3）由細(xì)胞膜、
 
、
 
構(gòu)成的生物膜系統(tǒng)，在
 
和
 
 上緊密聯(lián)系，體現(xiàn)細(xì)胞內(nèi)各種結(jié)構(gòu)之間的協(xié)調(diào)配合．
（4）如乙圖所示，生物膜基本支架都是
 
，結(jié)構(gòu)上都有相似的特性
 
；
（5）⑦的合成、加工、運輸過程所需大量能量主要是由甲圖中的[
 
]
 
供給．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某種群在不同生態(tài)環(huán)境中的增長曲線，請仔細(xì)分析圖上曲線后回答下列問題：
（1）如果種群處在一個理想的環(huán)境中，沒有資源和空間的限制，種群內(nèi)個體的增長曲線是
 
，用達(dá)爾文進(jìn)化的觀點分析，這是由于生物具有
 
特性．
（2）如果將該種群置于有限制的自然環(huán)境中，種群內(nèi)個體數(shù)量的增長曲線是
 
．用達(dá)爾文的進(jìn)化觀點分析圖中的陰影部分表示
 
．
（3）影響種群密度的主要因素是種群的
 
．
（4）群落的空間結(jié)構(gòu)分為水平結(jié)構(gòu)和
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

請根據(jù)如圖所示“種群生長”的坐標(biāo)曲線，回答下列有關(guān)問題：
（1）馬纓丹是一種生活于熱帶地區(qū)的有毒植物，為達(dá)到觀賞目的人們把它引種到夏威夷，一段時間后，馬纓丹大量繁殖，對夏威夷的畜牧業(yè)造成嚴(yán)重威脅，圖中曲線
 
符合馬纓丹瘋狂蔓延的趨勢．
（2）根據(jù)生態(tài)原理，世界人口增長應(yīng)該表現(xiàn)為圖中曲線
 
，若出現(xiàn)
 
段則表明人口出現(xiàn)了負(fù)增長．
（3）曲線Ⅰ和曲線Ⅱ代表的種群進(jìn)化速度較快的是
 
．
（4）太湖藍(lán)藻事件使太湖美麗的形象大打折扣，若曲線Ⅱ表示太湖中藍(lán)藻增長曲線，當(dāng)種群數(shù)量達(dá)到
 
點后，增長速率為0．
（5）依據(jù)自然界“種群增長”的特點，人們在進(jìn)行狩獵或海洋捕撈作業(yè)時，應(yīng)把握在
 
點后進(jìn)行，原因是
 
．

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