19．如圖是細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)模式圖．下列敘述不正確的是（　�。�
A．圖中①為染色質(zhì)，是行使遺傳功能的結(jié)構(gòu)
B．圖中③具有雙層生物膜，可將核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開
C．圖中②為核仁，與蛋白質(zhì)的合成直接有關(guān)
D．圖中④是某些大分子物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞核的通道

分析 細(xì)胞核包括核膜（將細(xì)胞核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開）、染色質(zhì)（DNA和蛋白質(zhì)）、核仁（與某種RNA（rRNA）的合成以及核糖體的形成有關(guān)）、核孔（核膜上的核孔的功能是實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流）．功能：細(xì)胞核是遺傳物質(zhì)貯存和復(fù)制的場所，是細(xì)胞遺傳和代謝的控制中心．
根據(jù)題意和圖示分析可知：①是染色質(zhì)，②是核仁，③是核膜，④是核孔．

解答 解：A、圖中①為染色質(zhì)，其主要成分是DNA和蛋白質(zhì)，所以是行使遺傳功能的結(jié)構(gòu)，A正確；
B、③核膜具有雙層膜，上面有孔是蛋白質(zhì)和RNA通過的地方，可將核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開，B正確；
C、圖中②為核仁，代謝旺盛的細(xì)胞中核仁較大，其與核糖體的形成有關(guān)，所以與蛋白質(zhì)的合成間接有關(guān)，C錯誤；
D、核孔對物質(zhì)的運(yùn)輸具有選擇性，蛋白質(zhì)、RNA等生物大分子可以穿過核孔進(jìn)出細(xì)胞核，核孔是某些大分子物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞核的通道，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評 本題結(jié)合細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)模式圖，考查細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能，意在考查考生的識圖能力、識記能力，關(guān)鍵是理解細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．研究人員將來自于同一個體的B細(xì)胞等分為三組，每組培養(yǎng)液中加入的細(xì)胞種類如表所示．將三組細(xì)胞在相同條件下培養(yǎng)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示． 下列分析不正確的是（　�。�
A組B組C組
B細(xì)胞加入加入加入
T細(xì)胞加入未加入未加入
受抗原刺激的T細(xì)胞未加入加入未加入
A．B組培養(yǎng)液中產(chǎn)生了漿細(xì)胞
B．A、C兩組沒有檢測到抗體的原因不同
C．B組培養(yǎng)液中產(chǎn)生了記憶細(xì)胞
D．受抗原刺激的T細(xì)胞能刺激B細(xì)胞增殖分化

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．為了從甲、乙、丙三種微生物獲取高性能堿性淀粉酶，興趣小組的同學(xué)在科研人員的幫助下，從上述三種微生物提取了淀粉酶提取液（提取液中酶濃度相同），進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)．
【實(shí)驗(yàn)步驟】：
（1）取四支試管，分別編號．
（2）按下表要求完成操作．并在表中各列的字母位置，填寫相應(yīng)試劑的體積量（mL）．
試管1試管2試管3試管4
蒸餾水222A
pH=8緩沖液0.50.50.50.5
淀粉溶液1111
甲生物提取液0.3
乙生物提取液0.3
丙生物提取液0.3
總體積3.83.83.8B
（3）將上述四支試管放入37℃的水浴，保溫1小時．
（4）取出上述四支試管，冷卻后滴入碘液．
（5）觀察比較各支試管溶液顏色及其深淺．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)果】（“+”表示顏色變化的深淺，“-”表示不變色）：
試管1試管2試管3試管4
顏色深淺程度++-+C
請回答下列問題：
（1）填寫表中的數(shù)值：A為2.3，C的顏色深淺程度為+++（或多于+++）（用“+”或“-”表示）．該實(shí)驗(yàn)作為實(shí)驗(yàn)組的試管是試管1、2、3，設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)的目的是排除無關(guān)變量對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾．
（2）該實(shí)驗(yàn)的自變量是不同來源的淀粉酶，無關(guān)變量有各組間pH、溫度、加入提取物的量和濃度、淀粉溶液的量和濃度等（至少寫出2種）．
（3）除了用碘液檢驗(yàn)淀粉的剩余量來判斷實(shí)驗(yàn)結(jié)果外，還可以用斐林試劑試劑來檢測生成物．若用該試劑檢驗(yàn)，還需要對試管水浴加熱處理，才能據(jù)顏色變化深淺判斷出實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
（4）根據(jù)上述結(jié)果得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：不同來源的淀粉酶，雖然酶濃度相同，但活性不同．你認(rèn)為造成實(shí)驗(yàn)中三種酶活性差異的根本原因是決定這三種酶的DNA（基因）不同．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．關(guān)于細(xì)胞中自由水的敘述，錯誤的是（　�。�
A．是以游離形式存在B．是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的組成成分
C．參與細(xì)胞內(nèi)的生物化學(xué)反應(yīng)D．是細(xì)胞中良好的溶劑

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．在細(xì)胞生命活動中，以下不是生物膜系統(tǒng)作用的是（　　）
A．使細(xì)胞具有一個相對穩(wěn)定的內(nèi)部環(huán)境
B．控制細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的合成
C．廣闊的膜面積為酶提供大量的附著位點(diǎn)
D．使細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能區(qū)域化

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．如圖是生物體內(nèi)四種有機(jī)物E、F、G、H的組成與功能關(guān)系圖，A、B、C、D分別代表構(gòu)成E、F、G、H的基本組成單位，請據(jù)圖回答：

（1）圖中甲代表的化學(xué)元素是N，乙代表的化學(xué)元素是N、P．
（2）在人體細(xì)胞中，物質(zhì)E是指糖原，在植物細(xì)胞中，物質(zhì)E是指淀粉．
（3）相同質(zhì)量的E和F徹底氧化分解，耗氧量較多的是F．
（4）若要觀察物質(zhì)．H在細(xì)胞中分布，通常用染色劑甲基綠染色．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．對如圖細(xì)胞I、細(xì)胞Ⅱ和物質(zhì)E的關(guān)系分析合理的是（　�。�

細(xì)胞Ⅰ細(xì)胞Ⅱ物質(zhì)E
A下丘腦細(xì)胞垂體細(xì)胞甲狀腺激素
BT細(xì)胞B細(xì)胞淋巴因子
C垂體細(xì)胞性腺細(xì)胞性激素
D傳出神經(jīng)元傳入神經(jīng)元神經(jīng)遞質(zhì)
A．AB．BC．CD．D

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列有關(guān)酸堿緩沖溶液的說法不正確的是（　�。�
A．緩沖溶液能夠抵抗外界的酸和堿對溶液pH的影響，維持pH完全不變
B．緩沖溶液通常由一到多種緩沖劑溶解于水中配制而成
C．調(diào)節(jié)緩沖劑的使用比例就可以制得在不同pH范圍內(nèi)使用的緩沖液
D．緩沖劑既分布于細(xì)胞外液中，也分布于細(xì)胞內(nèi)液中

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．用15N標(biāo)記的細(xì)菌DNA，在14N的培養(yǎng)基上連續(xù)分裂兩次后，其后代中含有14N的新個體與含有15N標(biāo)記的新個體的比值為（　　）
A．7：1B．3：1C．2：1D．1：1

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