A. | 藍三葉草的藍色素基因用作目的基因 | |
B. | 該品種藍玫瑰的育種原理是基因重組 | |
C. | 用到的工具酶有限制酶和DNA連接酶 | |
D. | 該過程不能定向改變生物的遺傳性狀 |
分析 1、獲得目的基因的方法:①從基因文庫中獲取 ②利用PCR技術擴增 ③人工合成(化學合成).原核基因采取直接分離獲得,真核基因是人工合成.
2、標記基因可用于重組DNA分子的檢測和堅定.
3、農桿菌轉化法(約80%的轉基因植物都是用這種方法獲得的)
①農桿菌特點:易感染雙子葉植物和裸子植物,對單子葉植物沒有感染力;Ti質粒的T-DNA可轉移至受體細胞,并整合到受體細胞的染色體上.
②轉化:目的基因插人Ti質粒的T-DNA上 農桿菌→導入植物細胞→目的基因整合到植物細胞染色體上→目的基因的遺傳特性得以穩(wěn)定維持和表達.
解答 解:A、由于將藍三葉草中的藍色素基因植入普通玫瑰而成功培育出了藍玫瑰,所以藍三葉草的藍色素基因用作目的基因,A正確;
B、重組質粒首先進入農桿菌的Ti-DNA分子中,再利用農桿菌侵染玫瑰細胞,將重組質粒導入到玫瑰細胞的染色體上,所以育種原理是基因重組,B正確;
C、在獲取目的基因和構建重組質粒時,用到的工具酶有限制酶和DNA連接酶,C正確;
D、該過程能按照人們的意愿定向改變生物的遺傳性狀,D錯誤.
故選:D.
點評 本題著重考查了基因工程的原理和技術等方面的知識,意在考查考生能識記并理解所學知識的要點,把握知識間的內在聯系,形成一定知識網絡的能力,并且具有一定的分析能力和理解能力.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胰島素可以注射,也可以口服 | |
B. | 胰島素和胰高血糖素表現協同作用 | |
C. | 胰島素是由胰島A細胞分泌的唯一降低血糖的一種激素 | |
D. | 胰島素能促進血糖合成糖原 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若A表示生態(tài)系統(tǒng)組成成分,則B、C、D只能依次表示生產者、消費者、分解者 | |
B. | 若A表示免疫系統(tǒng)的構成,則B、C、D可分別表示免疫器官、免疫細胞、免疫活性物質 | |
C. | 若A表示物種形成的三個基本環(huán)節(jié),B、C、D可分別表示基因突變,自然選擇,生殖隔離 | |
D. | 若A表示保護生物多樣性的措施,B是保護基因、C是保護物種、D是保護生態(tài)系統(tǒng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a表示基因突變,為生物進化提供了原始的材料 | |
B. | b表示地理隔離,新物種形成一定需要地理隔離 | |
C. | c表示新物種形成,新物種與生活環(huán)境共同進化 | |
D. | d表示生殖隔離,它是生物進化最為典型的標志 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 語言功能是人腦特有的高級功能 | B. | 永久記憶可能與新突觸建立有關 | ||
C. | 大腦皮層S區(qū)受損患者不能講話 | D. | 短期記憶與海馬形狀的腦區(qū)有關 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 沒有細胞結構的病毒,其生命活動也離不開細胞 | |
B. | 變形蟲的細胞能完成多種生命活動 | |
C. | 多細胞生物的生命活動由不同的細胞密切合作完成 | |
D. | 細胞是一切生物體的結構和功能單位 |
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科目:高中生物 來源:2016屆山東省萊州市高三上第一次檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關實驗操作的敘述正確的是
A.用紙層析法分離色素時,擴散速度與含量多少有關
B.甲基綠和吡羅紅與斐林試劑使用方法類似,均為混合后使用且應現用現配
C.酒精可使溴麝香草酚藍水溶液由藍變綠再變黃
D.用蘇丹Ⅲ染液給花生子葉薄片染色后應用清水洗去浮色
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