【題目】下圖是生物與環(huán)境中相關(guān)知識(shí)的概念模型圖，回答下列問(wèn)題：

（1）若該圖表示群落演替，A為棄耕的農(nóng)田階段，C為森林階段，這屬于群落的_____演替。在此過(guò)程中，物種的豐富度會(huì)不斷變化，豐富度是指____。

（2）若該圖表示生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)，B表示食草動(dòng)物，則其糞便中的能量屬于_____營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量，該部分能量最終以____的形式散失。

（3）若該圖表示生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)，B表示生物群落，A、C表示大氣中的CO2庫(kù)，則完 成AB過(guò)程的生理作用是________，根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)的組成成分分析，能完成BC過(guò)程的生物包括__________。

（4）若該圖表示生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞，A表示光照時(shí)間縮短，B表示雞，C表示性成熟推遲，這說(shuō)明_______________離不開信息傳遞。

【答案】

（1）次生 群落中物種數(shù)目的多少

（2）A（或第一） 熱能（2分）

（3）光合作用和化能合成作用（2分） 生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者（2分）

（4）生物種群的繁衍（或生物種群的繁衍和生命活動(dòng)的正常進(jìn)行）（2分）

【解析】

試題分析：

（1）從棄耕的農(nóng)田上演替屬于次生演替，豐富度是指群落中物種的多少。

（2）食草動(dòng)物的糞便仍然屬于草的能量，草屬于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)中的能量。最終被分解者分解，有機(jī)物的化學(xué)能以熱能的形式散失。

（3）將大氣中的二氧化碳固定進(jìn)入生物群落要通過(guò)光合作用和化能合成作用。能完成BC過(guò)程的生物是將生物群落中能量釋放到大氣，需要通過(guò)呼吸作用。生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者都能進(jìn)行呼吸作用。

（4）該圖表示了光照時(shí)間縮短會(huì)導(dǎo)致雞的性成熟時(shí)間縮短，表明生物種群的繁衍離不開信息傳遞。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】假設(shè)a、b、c、d是一個(gè)簡(jiǎn)單生態(tài)系統(tǒng)中最初僅有的四個(gè)種群，其a、c、d的營(yíng)養(yǎng)關(guān)系為，a與b是 “此消彼長(zhǎng)”的同步性變化關(guān)系，a是該生態(tài)系統(tǒng)主要的自養(yǎng)生物，下列敘述正確的是：（ ）

A．該生態(tài)系統(tǒng)中a和b的種間關(guān)系是競(jìng)爭(zhēng)，生物的種間競(jìng)爭(zhēng)是一種選擇過(guò)程

B．若引入一種以d為食的動(dòng)物，則c的總量會(huì)銳減后再急升

C．當(dāng)受到外界的輕微干擾后，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，該生態(tài)系統(tǒng)可以恢復(fù)到原來(lái)的狀態(tài)，說(shuō)明該系統(tǒng)具有抵抗力穩(wěn)定性

D．若d的生物量增加1Kg，則理論上至少需要a的生物量是100Kg

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為光合作用過(guò)程示意圖，在適宜條件下栽培的小麥，如果突然將 c 降低至極低水平（其他條件不變），則a、b在葉綠體中的含量變化將會(huì)是( )

A．a、b都上升 B．a上升、b下降 C．a、b都下降 D．a下降、b上升

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖甲為神經(jīng)元之間突觸結(jié)構(gòu)示意圖，圖乙為神經(jīng)——肌肉突觸結(jié)構(gòu)示意圖。

（1）圖甲中從功能上看6是 ，7是 ,2是 ，2作用于5后會(huì)引起 。

（2）興奮在神經(jīng)元之間傳遞時(shí)，體現(xiàn)的細(xì)胞膜功能是 ,同時(shí)還體現(xiàn)了細(xì)胞膜有 的功能。整個(gè)過(guò)程還體現(xiàn)了細(xì)胞膜的特性是 。

（3）圖乙屬于反射弧結(jié)構(gòu)中的 ；其神經(jīng)遞質(zhì)是細(xì)胞間信息傳遞的 分子。在人體內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)作用的靶細(xì)胞為 （寫三種）。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】現(xiàn)有兩種淀粉酶A與B，某生物興趣小組為探究不同溫度條件下這兩種淀粉酶的活性，設(shè)計(jì)如下探究實(shí)驗(yàn)：

1

2

3

4

5

6

7

8

Ⅰ、設(shè)置水浴缸溫度（oC）

20

30

40

50

20

30

40

50

Ⅱ、取8支試管各加入淀粉溶液10（mL），分別保溫5分鐘

Ⅲ、另取8支試管各加入等量淀

粉酶溶液，分別保溫5分鐘

酶A

酶A

酶A

酶A

酶B

酶B

酶B

酶B

Ⅳ、將同組兩個(gè)試管中的淀粉溶液與淀粉酶溶液混合搖勻，保溫5分鐘。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：對(duì)各組淀粉剩余量進(jìn)行檢測(cè)，結(jié)果如下圖所示。

（1）該實(shí)驗(yàn)的自變量是 和 。

（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，酶B在 ℃條件時(shí)活性較高。

（3）本實(shí)驗(yàn)?zāi)懿荒苡渺沉衷噭z測(cè)生成物麥芽糖的含量來(lái)表示？ ，（1分）理由是 。

（4）若要進(jìn)一步探究酶B的最適溫度，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的主要思路應(yīng)是在 ℃之間設(shè)立較小的溫度梯度的分組實(shí)驗(yàn)，按上述步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，分析結(jié)果得出結(jié)論。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為甲病（A—a）和乙病（B—b）的遺傳系譜圖，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）Ⅱ一5為純合體的概率是 ，Ⅱ一6的基因型為 ，Ⅲ一13的致病基因來(lái)自于 。

（2）假如3號(hào)個(gè)體不攜帶乙病致病基因，那么Ⅲ一10和Ⅲ一13結(jié)婚，生育的孩子患甲病的概率是 ，患乙病的概率是 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】

（1）下圖表示寧波地區(qū)某植物，在冬季某一天內(nèi)吸收二氧化碳變化的情況，如果C、F時(shí)間所合成的有機(jī)物速率相等，則C、F兩點(diǎn)的呼吸強(qiáng)度的比較結(jié)果是 ；當(dāng)天氣晴轉(zhuǎn)多云時(shí)，短時(shí)間內(nèi)細(xì)胞內(nèi)RuBP的含量會(huì) ；如果土壤中長(zhǎng)期缺乏鎂元素，則下圖中G點(diǎn)向 移動(dòng)，葉綠體內(nèi)ATP的移動(dòng)方向是 。

有研究小組研究不同植物激素對(duì)種子萌發(fā)以及生長(zhǎng)影響的實(shí)驗(yàn)。用赤霉素（GA）、細(xì)胞分裂（CK）和脫落酸（ABA）依次做了8組實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)處理以及結(jié)果如右圖所示。

根據(jù)以上8組實(shí)可以得到 是種子萌發(fā)的必需激素；由第3和6組實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，可得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是 ；種子的萌發(fā)過(guò)程實(shí)際上是 不斷被降解，GA不斷增多的結(jié)果。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】豌豆子葉的黃色（Y）對(duì)綠色（y）是顯性，圓粒種子（R）對(duì)皺粒種子（r）是顯性。現(xiàn)用黃色皺粒與綠色圓粒豌豆雜交，子代的性狀表現(xiàn)類型按每對(duì)相對(duì)性狀進(jìn)行分析和統(tǒng)計(jì)的結(jié)果如下圖所示，請(qǐng)分析回答：

（1）子代中圓粒與皺粒的比例是____________，黃色與綠色的比例為 。

（2）親本的基因型分別為__________（黃色皺粒）和___________（綠色圓粒）。

（3）子代性狀及其比例是_____________________________________。

（4）子代中黃色圓粒的基因型是________________（1分），若使子代中的黃色圓粒與綠色皺粒個(gè)體雜交，它們的后代中純合子所占的比例是_____________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞凋亡的敘述，正確的是（ ）

A．細(xì)胞癌變屬于細(xì)胞凋亡

B．細(xì)胞凋亡屬于正常生理過(guò)程

C．細(xì)胞凋亡屬于細(xì)胞分化過(guò)程

D．細(xì)胞凋亡與基因表達(dá)無(wú)關(guān)

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