8．柯薩奇病毒A16型（CAV-16）常引起兒童手足口病和其他并發(fā)癥．下列關(guān)于人體對該病毒免疫過程的敘述，正確的是（　�。�
A．CAV-16浸入人體后，會刺激效應T細胞分泌淋巴因子與該病毒結(jié)合
B．B細胞經(jīng)CAV-16刺激后會分裂、分化出漿細胞，并與抗原結(jié)合
C．CAV-16侵入人體后，吞噬細胞、B細胞和效應T細胞都具有識別功能
D．患兒痊愈后，若再次感染該病毒，體內(nèi)的記憶細胞會迅速產(chǎn)生抗體消滅病毒

分析 1、病毒在體內(nèi)引起的特異性免疫既有體液免疫又有細胞免疫，先是通過體液免疫阻止病毒隨血液循環(huán)而散播，再通過細胞免疫清除侵入宿主細胞的病毒．
2、體液免疫過程為：（1）感應階段：除少數(shù)抗原可以直接刺激B細胞外，大多數(shù)抗原被吞噬細胞攝取和處理，并暴露出其抗原決定簇；吞噬細胞將抗原呈遞給T細胞，再由T細胞呈遞給B細胞；（2）反應階段：B細胞接受抗原刺激后，開始進行一系列的增殖、分化，形成記憶細胞和漿細胞；（3）效應階段：漿細胞分泌抗體與相應的抗原特異性結(jié)合，發(fā)揮免疫效應．
3、細胞免疫過程為：（1）感應階段：吞噬細胞攝取和處理抗原，并暴露出其抗原決定簇，然后將抗原呈遞給T細胞；（2）反應階段：T細胞接受抗原刺激后增殖、分化形成記憶細胞和效應T細胞，同時T細胞能合成并分泌淋巴因子，增強免疫功能；（3）效應階段：效應T細胞與靶細胞結(jié)合，使靶細胞裂解死亡．

解答 解：A、CAV-16侵入人體后，會刺激效應T細胞與靶細胞結(jié)合，而淋巴因子可以增強該過程，但不能與該病毒結(jié)合，A錯誤；
B、T細胞釋放的淋巴因子增強B細胞增殖分化成漿細胞，產(chǎn)生抗體，抗體與該病毒發(fā)生特異性結(jié)合后形成沉淀，由吞噬細胞吞噬處理，B錯誤；
C、CAV-16侵入人體后，既能引起人體的體液免疫又能引起人體的細胞免疫，體內(nèi)的吞噬細胞、B細胞和效應T細胞都具有識別功能，C正確；
D、患兒痊愈后，若再次感染該病毒，體內(nèi)的記憶細胞會迅速增值分化為漿細胞，再由漿細胞產(chǎn)生抗體消滅病毒，體內(nèi)的記憶細胞不能直接產(chǎn)生抗體，D錯誤．
故選：C．

點評 本題考查特異性免疫的相關(guān)知識，意在考查考生理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)的能力，考生識記特異性免疫中細胞免疫和體液免疫的區(qū)別和聯(lián)系是解題的關(guān)鍵．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．如圖1為某種物質(zhì)通過細胞膜的示意圖，圖3表示人體吸收葡萄糖的過程示意圖．請據(jù)圖回答：

（1）圖1所示的物質(zhì)的運輸方式是主動轉(zhuǎn)運，判斷運輸方式的理由是逆濃度梯度運輸，也可以用圖2中的曲線乙來表示．
（2）對于此方式，圖1中B代表的物質(zhì)是細胞膜上的載體（轉(zhuǎn)運）蛋白，此過程還需要能量．
（3）圖3中①和②處Na+的跨膜運輸方式分別是易化擴散、主動轉(zhuǎn)運；葡萄糖從小腸上皮細胞的細胞質(zhì)進入A側(cè)的跨膜運輸方式是易化擴散．除以上所涉及的方式外，物質(zhì)進出細胞的方式還有擴散、胞吞和胞吐．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．一般生物體結(jié)構(gòu)和功能單位是（　�。�
A．細胞膜B．細胞質(zhì)C．細胞D．蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．光合作用中糖類儲藏能量的直接來源和最初來源分別是（　�。�
A．光能和ATPB．穩(wěn)定化學能和ATPC．ATP和光能D．ATP和其他有機物

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．如圖為動物細胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，根據(jù)圖示回答下列問題：（括號內(nèi)填寫圖中相應的編號，橫線上填相應結(jié)構(gòu)的名稱）
（1）動物細胞內(nèi)合成蛋白質(zhì)的細胞器是[10]核糖體．
（2）細胞內(nèi)物質(zhì)運輸?shù)耐ǖ朗荹3和6]內(nèi)質(zhì)網(wǎng)．
（3）圖中[7]核仁與細胞內(nèi)[10]核糖體的形成有關(guān)．
（4）進行有氧呼吸、產(chǎn)生大量ATP的細胞器是[1]線粒體．
（5）與細胞分泌物的加工、形成、轉(zhuǎn)運和排出有關(guān)系的細胞器是[9]高爾基體．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)的敘述，不正確的是（　�。�
A．神經(jīng)調(diào)節(jié)維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)，內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)又能保證神經(jīng)系統(tǒng)正常興奮性
B．脊髓中的低級中樞全部受到大腦皮層中相應的高級中樞控制，如有意識的排尿
C．由短期記憶通過不斷的反復可形成長期記憶，這可能與新突觸的建立有關(guān)
D．下丘腦含有許多神經(jīng)中樞及感受器，如調(diào)節(jié)水鹽平衡以及生物的節(jié)律等

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列關(guān)于生物科學研究方法的敘述，不正確的一項是（　�。�
A．采用對比實驗的方法，探究酵母菌細胞呼吸的方式
B．遺傳學家采用假說一演繹法，證明了基因位于染色體上
C．記名計算法是按預先確定的多度等級來估計單位面積上個體數(shù)量的多少
D．采用模型建構(gòu)的方法，能夠幫助我們認識人體內(nèi)對血糖水平進行調(diào)節(jié)的機制

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．圖A為藍藻細胞結(jié)構(gòu)示意圖，圖B為水綿細胞的結(jié)構(gòu)示意圖．請據(jù)圖分析完成下列問題．

（1）與水綿細胞相比較，藍藻細胞由于①擬核沒有核膜包被，因而屬于原核細胞．
（2）在藍藻細胞和水綿細胞中，它們共有的結(jié)構(gòu)有核糖體，這體現(xiàn)了不同類細胞之間的統(tǒng)一性．
（3）由于藍藻細胞和水綿細胞都能進行光合作用，因而都屬于自養(yǎng)生物．但其光合作用的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)不同，B具有葉綠體結(jié)構(gòu)，而A沒有．A特有藻藍素色素，而B沒有．
（4）圖中能同時表示生命系統(tǒng)細胞與個體層次的是A（填標號），不屬于生命系統(tǒng)的是C（填標號）
（5）圖1是在使用目鏡為10×，物鏡也為10×的顯微鏡下觀察藍藻細胞時的視野，下圖2是更換物鏡后的視野，則更換的物鏡應為40×（填放大倍數(shù)）．要從下圖1的視野變換到下圖2的視野，其操作步驟是轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器選擇高倍鏡對準通光孔→調(diào)節(jié)光圈，換用較大光圈使視野較為明亮→再轉(zhuǎn)動細準焦螺旋使物象更加清晰．

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年湖北黃石第三中學高二下學期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列哪項不是人工授精和體外受精的區(qū)別（ ）

A．人工授精能更有效地發(fā)揮公畜的優(yōu)良特性

B．體外受精能更有效地發(fā)揮母畜的繁殖潛能

C．人工授精和體外受精的本質(zhì)不同

D．人工授精的精卵結(jié)合在母畜體內(nèi)，而體外受精的這一過程在母畜體外

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