4.苦馬豆是一種多年生的豆科草本植物,苦馬豆素最初是從灰苦馬豆中提取出來的一種具有抗腫瘤功能的生物堿.如圖是科研人員培養(yǎng)并獲取苦馬豆素的兩條途徑.分析并回答下列問題:

(1)圖中培養(yǎng)外植體常用的固體培養(yǎng)基是MS培養(yǎng)基.
(2)圖中①和②分別表示苦馬豆組織培養(yǎng)中的脫分化 和再分化過程.
(3)研究發(fā)現(xiàn)苦馬豆素能抗腫瘤,是因?yàn)榭囫R豆素抑制腫瘤細(xì)胞表面糖蛋白的表達(dá),從而抑制腫瘤細(xì)胞的生長(zhǎng)和轉(zhuǎn)移(擴(kuò)散、轉(zhuǎn)移).
(4)圖中由單細(xì)胞開始的途徑只需培養(yǎng)到愈傷組織階段,為了促進(jìn)愈傷組織的形成,在激素的使用量方面的要求是生長(zhǎng)素與細(xì)胞分裂素比值適中.
(5)根據(jù)苦馬豆素能溶于有機(jī)溶劑的特點(diǎn),苦馬豆素可以用正丁醇萃取,經(jīng)濃縮后的稀酸水萃取液進(jìn)一步用氨性氯仿萃取可得到濃縮的浸膏.濃縮之前還需過濾,其目的是除去萃取液中的不溶物,其萃取效率主要取決于萃取劑的性質(zhì)和用量.

分析 1、植物組織培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)操作過程:制備MS固體培養(yǎng)基、外植體消毒、接種、培養(yǎng)、移栽、栽培.
2、分析題圖:圖中是科研人員培養(yǎng)并獲取苦馬豆素的兩條途徑,其中①表示脫分化形成愈傷組織的過程,②表示再分化過程.

解答 解:(1)圖中培養(yǎng)外植體常用的固體培養(yǎng)基是MS培養(yǎng)基.
(2)由以上分析可知,圖中①表示脫分化過程,②表示再分化過程.
(3)苦馬豆素能抑制腫瘤細(xì)胞表面糖蛋白的表達(dá),從而抑制腫瘤細(xì)胞的生長(zhǎng)和轉(zhuǎn)移.
(4)決定植物脫分化和再分化的關(guān)鍵因素是植物激素(生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素)比例,因此為了促進(jìn)愈傷組織的形成,要求生長(zhǎng)素與細(xì)胞分裂素比值要適中.
(5)正丁醇屬于有機(jī)溶劑,用丁醇萃取苦馬豆素,說明苦馬豆素能溶于有機(jī)溶劑.濃縮之前還需過濾,其目的是除去萃取液中的不溶物,其萃取效率主要取決于萃取劑的性質(zhì)和用量.
故答案為:
(1)MS培養(yǎng)基
(2)脫分化    再分化
(3)轉(zhuǎn)移(擴(kuò)散、轉(zhuǎn)移)
(4)生長(zhǎng)素與細(xì)胞分裂素比值適中
(5)有機(jī)溶劑    除去萃取液中的不溶物    萃取劑的性質(zhì)和用量

點(diǎn)評(píng) 本題考查植物組織培養(yǎng)的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記植物組織培養(yǎng)的過程及條件,掌握植物組織培養(yǎng)技術(shù)的相關(guān)應(yīng)用,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.如圖為溫特研究植物向光性的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),①~⑥是在黑暗環(huán)境中對(duì)切去尖端的胚芽鞘進(jìn)行的不同處理及實(shí)驗(yàn)結(jié)果.下列分析錯(cuò)誤的是( 。
A.該實(shí)驗(yàn)可表明尖端產(chǎn)生的化學(xué)物質(zhì)可擴(kuò)散到瓊脂塊中
B.④和⑥結(jié)果表明胚芽鞘彎曲生長(zhǎng)與尖端產(chǎn)生的物質(zhì)有關(guān)
C.若在單側(cè)光照射下進(jìn)行該實(shí)驗(yàn),不能得到相同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果
D.設(shè)置⑤和⑥組的目的是排除瓊脂塊對(duì)胚芽鞘生長(zhǎng)的影響

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.某生態(tài)系統(tǒng)中有甲、乙、丙、丁4個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí),戊為分解者.據(jù)表分析,正確的是(  )
同化固定的能量體內(nèi)貯存的能量呼吸消耗的能量
15.92.813.1
870.7369.4501.3
0.90.30.6
141.061.979.1
211.520.1191.4
注:?jiǎn)挝唬?02kJ/m2/年.
A.甲隨丙的增加而增加B.乙是能量流動(dòng)的起點(diǎn)
C.甲對(duì)乙的能量利用率為18.3%D.戊的分解產(chǎn)物被各營(yíng)養(yǎng)級(jí)利用

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.下列有關(guān)細(xì)胞生命活動(dòng)的敘述,正確的是( 。
A.肝臟干細(xì)胞分化成肝臟細(xì)胞的過程表現(xiàn)了細(xì)胞的全能性
B.原癌基因調(diào)節(jié)細(xì)胞周期,抑癌基因突變抑制細(xì)胞癌變
C.衰老細(xì)胞細(xì)胞膜的通透性改變,細(xì)胞核體積增大
D.凋亡細(xì)胞內(nèi)的基因表達(dá)都下降,酶活性都減弱

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.突觸可分為化學(xué)突觸和電突觸兩種.化學(xué)突觸是依靠突觸前膜釋放的化學(xué)遞質(zhì)來傳遞神經(jīng)沖動(dòng).電突觸(如下圖所示)的突觸間隙很窄,前后膜之間形成離子通道,帶電離子通過離子通道來傳遞神經(jīng)沖動(dòng).下列敘述正確的是(  )
A.興奮通過電突觸傳遞神經(jīng)沖動(dòng)與突觸小泡有關(guān)
B.興奮通過電突觸傳遞神經(jīng)沖動(dòng)與細(xì)胞膜的功能有關(guān)
C.興奮在化學(xué)突觸和電突觸中的傳遞過程都是單向的
D.興奮在化學(xué)突觸和電突觸中的傳遞速度相同

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.下列關(guān)于植物組織培養(yǎng)中滅菌操作的敘述中,錯(cuò)誤的是(  )
A.外植體用酒精消毒B.鑷子等器械需用酒精滅菌
C.操作者雙手用酒精消毒D.培養(yǎng)基需高壓蒸汽滅菌

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.綿羊肺腺瘤病是一種由逆轉(zhuǎn)錄病毒引起的慢性、傳染性綿羊肺臟腫瘤病,最終會(huì)導(dǎo)致患病綿羊肺部形成腺體樣腫瘤.經(jīng)研究發(fā)現(xiàn),綿羊肺瘤病毒表面的M蛋白為主要抗原,下圖為大量制備該病毒的單克隆體餓過程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)在構(gòu)建重組載體的全過程中,過程B和過程C都用到的工具酶是限制酶.
(2)過程D通常選用動(dòng)物的受精卵作為受體細(xì)胞,其原因是動(dòng)物的受精卵細(xì)胞養(yǎng)分充足,全能性高,分裂能力強(qiáng).
(3)過程E所需的技術(shù)稱為動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)(或早期胚胎培養(yǎng)),在此過程中應(yīng)添加血清或血漿等天然成分,并加入抗生素,加入抗生素的目的是防止雜菌污染.
(4)過程F中除用電激、化學(xué)促融方法外,還可使用滅活的病毒誘導(dǎo),細(xì)胞乙形成的過程中至少需2次篩選,其細(xì)胞產(chǎn)物的主要特點(diǎn)是特異性強(qiáng),靈敏度高,化學(xué)性質(zhì)單一.
(5)若指導(dǎo)M蛋白合成的基因(M基因)為另一種抗性基因,為培養(yǎng)該抗性形狀的轉(zhuǎn)基因動(dòng)物,需對(duì)E過程形成的早期胚胎進(jìn)行分析移植,其要求是對(duì)內(nèi)細(xì)胞團(tuán)進(jìn)行均等分割.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.圖1是人類某家族的遺傳系譜圖.圖中甲、乙兩種病均為單基因遺傳病,分別由基因A、a和B、b控制,其中一種是伴性遺傳。褐撤N方法能夠使B基因顯示一個(gè)條帶,b基因顯示為位置不同的另一個(gè)條帶,用該方法對(duì)家系中的部分個(gè)體進(jìn)行分析,結(jié)果如圖2所示.請(qǐng)回答下列問題:

(1)甲病是隱性(填“顯性”或“隱性”)遺傳病,致病基因位于常染色體上.
(2)Ⅲ1是雜合子(填“純合子”或“雜合子”,Ⅱ2的基因型為aaXBY.
(3)Ⅲ2和Ⅲ3所生子女中,兩病皆患的概率是$\frac{1}{4}$.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.某種果蠅野生型個(gè)體的翅為圓形.該種果蠅有兩種純合的突變品系,一種為橢圓形翅,另一種為鐮刀形翅.將這三種果蠅相互雜交得到下表所示結(jié)果.據(jù)此判斷不合理的是( 。
 雜交 親本 F1
 雌蠅 雄蠅 雌蠅 雄蠅
 1 鐮刀形 圓形 鐮刀形 鐮刀形
 2 圓形 鐮刀形 鐮刀形 圓形
 3 鐮刀形 橢圓形 橢圓形 鐮刀形
A.鐮刀形相對(duì)于圓形為顯性
B.控制翅形的基因位于X染色體上
C.鐮刀形相對(duì)于橢圓形為顯性
D.F1橢圓形與圓形雜交可產(chǎn)生鐮刀形后代

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