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果蠅是遺傳學研究的經典材料,其四對相對性狀中紅眼(E)對白眼(e)、灰身(B)對黑身(b)、長翅(V)對殘翅(v)、細眼(R)對粗眼(r)為顯性.如圖是雄果蠅M的四對等位基因在染色體上的分布.
(1)果蠅M眼睛的表現型是
 

(2)欲測定果蠅基因組的序列,需對其中的
 
條染色體進行DNA測序.
(3)果蠅M在產生配子時,同源染色體一定會發(fā)生
 
.它與基因型為
 
的個體雜交,子代的雄果蠅既有紅眼性狀又有白眼性狀.
(4)果蠅M的眼色與翅形兩對性狀的遺傳會遵循
 
定律,原因是
 

(5)用一對有眼親本進行雜交獲取果蠅M的同時,發(fā)現了一只無眼雌果蠅.不考慮基因突變的情況下,控制無眼性狀的基因不可能位于
 
號(填寫圖中數字)染色體上.將該無眼雌果蠅與果蠅M雜交,產生無眼雄果蠅的概率是
 
考點:伴性遺傳,基因的自由組合規(guī)律的實質及應用
專題:
分析:分析題圖:圖示是雄果蠅M的四對等位基因在染色體上的分布,果蠅體內控制體色和翅形的基因都位于一對同源染色體上,屬于基因的連鎖;而控制眼色的基因位于X染色體上,屬于伴性遺傳;控制眼形的基因位于另一對常染色體上,獨立遺傳.
解答: 解:(1)由圖可知,果蠅M的1號染色體上有E基因,5號染色體上有R基因,因此該果蠅眼睛的表現型是紅眼細眼.
(2)果蠅含有4對同源染色體,最后一對是性染色體(XX或XY),由于X和Y染色體非同源區(qū)段上的基因不同,所以對果蠅基因組進行研究時,應測序5條染色體,即3+X+Y.
(3)果蠅M在減數分裂產生配子時,同源染色體一定會發(fā)生聯會、分離;果蠅M眼色的基因型為XEY,由于子代雄性的紅眼和白眼均只能來自于母本,想要子代的雄果蠅既有紅眼性狀又有白眼性狀,則其必須與基因型為XEXe的個體進行雜交.
(4)由圖可知,控制果蠅眼色和翅形的兩對基因分別位于非同源染色體上,因此這兩對性狀的遺傳會遵循基因自由組合定律.
(5)用一對有眼親本進行雜交獲取果蠅M的同時,發(fā)現了一只無眼雌果蠅,說明無眼為隱性性狀(用a表示),且控制無眼的基因不可能位于性染色體上,即不可能位于1和2號染色體上.將該無眼雌果蠅(aa)與果蠅M(基因型及概率為
1
3
AA、
2
3
Aa)雜交,產生無眼雄果蠅的概率是
2
3
×
1
2
×
1
2
=
1
6

故答案為:
(1)紅眼細眼   
(2)5       
(3)聯會、分離    XEXe
(4)自由組合  控制這兩對性狀的基因分別位于非同源染色體上
(5)1和2(或1、或2)
1
6
點評:本題考查伴性遺傳及基因自由組合定律的相關知識,要求考生掌握伴性遺傳的特點及基因自由組合定律的實質,能根據圖中信息準確答題,屬于考綱理解和應用層次的考查.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為果蠅體細胞染色體組成,以下說法正確的是(  )
A、果蠅的一個染色體組含有的染色體是Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X、Y
B、該果蠅經減數分裂產生X型和Y型兩種配子,且數量相等
C、果蠅體內的所有細胞都含有8個DNA分子
D、要測定果蠅染色體的脫氧核苷酸序列,需要測定Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X四條染色體

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某反射弧的模式圖.為了驗證某藥物只能阻斷興奮在神經元之間的傳遞,而不能阻斷興奮在神經纖維上的傳導.下列實驗操作中不需要做的是( 。
A、不放藥物時,刺激B處,觀察現象
B、藥物放在B處,刺激C處,觀察現象
C、藥物放在A處,刺激B處,觀察現象
D、藥物放在C處,刺激B處,觀察現象

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科目:高中生物 來源: 題型:

生長素是人們最早發(fā)現的植物激素.下列關于生長素的敘述,正確的是( 。
A、在各種組織中生長素的運輸都遵循極性運輸的特點,極性運輸的方式是主動運輸
B、植物不同器官生長素的含量不同,但同一器官中生長素的含量穩(wěn)定不變
C、萘乙酸、2、4--D等生長素類似物容易合成,但穩(wěn)定性差,效果不如天然激素
D、植物莖的頂端優(yōu)勢現象及根的向地性均體現了生長素作用的兩重性

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科目:高中生物 來源: 題型:

請回答下列有關高中生物學實驗的相關問題.
(1)葉綠體中色素的提取常用的提取液是
 
.研磨中為保護色素不被破壞,需要添加
 
;為使研磨更加充分,需要添加
 
 
在層析液中的溶解度最低,擴散速度最慢.胡蘿卜素主要吸收
 
色的光.
(2)探究淀粉酶對淀粉和蔗糖作用的專一性時,用
 
(碘液或菲林試劑)進行鑒定.
(3)植物細胞發(fā)生質壁分離的外因是細胞外的溶液濃度
 
(大于或小于或等于)細胞液的濃度,內因是細胞壁的伸縮性
 
(大于或小于或等于)原生質層.
(4)“觀察洋蔥根尖有絲分裂”的試驗中加入鹽酸的作用是
 
.“觀察細胞中RNA和DNA分布”的實驗中加入鹽酸的作用,一方面能改變細胞膜的通透性,加速染色劑加入細胞;另一方面是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是DNA分子上一基因的部分片段.該片段編碼蛋白質的氨基酸序列為“…甲硫氨酸一精氨酸一谷氨酸一丙氨酸一天冬氨酸一纈氨酸 …”(甲硫氨酸的密碼子是 AUG ).據此回答下列問題:

(1)基因表達過程中,合成RNA 的過程稱為
 
,該過程以
 
(填①或②)鏈為模板,通過
 
原則形成的.
(2)若該基因中,A+T占全部堿基數的54%,且模板鏈的堿基中,G占24%,那么與模板鏈相對應的另一條DNA鏈中,G占該鏈全部堿基的
 
;合成的mRNA中A+U占
 

(3)若含32P的DNA分子質量為a,含31P的DNA分子質量為b,現將含32P的DNA分子放入含31P 的原料中培養(yǎng),則復制三次,形成的DNA分子的平均分子質量為
 

(4)如果序列中箭頭所指堿基對G-C缺失,該基因上列片段編碼的氨基酸序列為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示有關蛋白質分子的簡要概念圖,分析正確的是( 。

①A中肯定含有C、H、O、N等元素;
②組成人體的B中約有20種,大多數不能在人體內合成;
③多肽中B的數目等于C的數目;
④蛋白質結構和功能的多樣性是生物多樣性的直接原因.
A、①②④B、①④
C、①③④D、③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1為適宜情況下某植物幼苗葉綠體中某兩種化合物的變化.圖2為a、b兩種植物在其他條件均適宜的情況下,光照強度對光合速率和呼吸速率的影響.根據所學知識回答下列問題.

(1)光合作用中ADP的消耗及有氧呼吸中[H]的消耗分別發(fā)生在結構
 
 
上.
(2)若T1時突然降低CO2濃度,則物質A、B分別指的是
 
([H]、ADP、C3或C5),若T1時突然降低光照強度,則物質A、B又分別指的是
 
([H]、ADP、C3或C5).
(3)圖2中陰影部分的縱向值代表相應光照強度時的
 
,
 
(a或b)植物可能更適宜生活于弱光照環(huán)境中.植物處于圖中CP所示光照強度時,葉肉細胞消耗的O2來自于
 
(具體的細胞結構).
(4)將a植物放在常溫下暗處理2h,重量減少2mg,再用適當光照射2h,測其重量比暗處理前增加6mg,則該植物的實際光合速率是
 
mg/h.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示為部分細胞結構和組成細胞的多種蛋白質(如B、C、D),請分析并回答:
(1)該圖是在
 
(填“光學”或“電子”)顯微鏡下觀察到的細胞結構.
(2)該圖不能表示原核細胞的理由是
 

(3)用18O標記的丙氨酸的培養(yǎng)液培養(yǎng)該細胞,若該細胞能利用丙氨酸合成胰高血糖素,則此細胞是
 
.在此激素形成過程中,18O依次出現在
 
細胞器中.
(4)若D蛋白具有催化功能,它與無機催化劑相比,催化效率更高的原因是
 

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