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科目:高中生物 來源: 題型:
A、抑制微生物的生長 |
B、使腐乳具有獨(dú)特香味 |
C、使腐乳中蛋白質(zhì)變性 |
D、使后熟期安全度過,延長保質(zhì)期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、用于鑒定蛋白質(zhì)的雙縮脲試劑A液與B液要混合均勻后使用 |
B、鑒定還原性糖時(shí)可以用蘋果、梨、蔗糖等作為材料 |
C、做還原糖鑒定實(shí)驗(yàn)斐林試劑甲液和乙液混合均勻,現(xiàn)配現(xiàn)用 |
D、脂肪的檢測和觀察只能用顯微鏡進(jìn)行觀察 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、由Ⅰ-1、Ⅱ-3和Ⅲ-7可推知該病的致病基因是隱性基因 | ||
B、由Ⅱ-5、Ⅱ-6和Ⅲ-9可推知此病為常染色體顯性遺傳病 | ||
C、Ⅱ-5的基因型是AA或Aa | ||
D、Ⅲ-8是純合子的概率為
|
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科目:高中生物 來源: 題型:
1 |
10000 |
1 |
100 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、正、反交實(shí)驗(yàn)常被用于判斷有關(guān)基因所在的染色體類型 |
B、反交的實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明這對控制眼色的基因在常染色體上 |
C、正、反交的子代中,雌性果蠅的基因型都是 XAXa |
D、若正、反交的 F1中雌、雄果蠅自由交配,其后代表現(xiàn)型的比例都是 1:1:1:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該圖表示翻譯的過程,該過程有水產(chǎn)生 |
B、多個(gè)核糖體共同完成一條多肽鏈的翻譯 |
C、多聚核糖體的每個(gè)核糖體都合成一條肽鏈 |
D、每個(gè)核糖體合成多條肽鏈氨基酸排列順序相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、通過質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象可以檢驗(yàn)原生質(zhì)體的活性 |
B、經(jīng)細(xì)胞核移植培育出的新個(gè)體只具有一個(gè)親本的遺傳性狀 |
C、培養(yǎng)動(dòng)、植物體細(xì)胞都需用C02培養(yǎng)箱 |
D、分割動(dòng)物胚胎可利用機(jī)械法 |
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