【題目】如圖表示種群數(shù)量增長的兩種曲線。下列相關(guān)敘述正確的是（ ）

A.種群數(shù)量符合“Nt=N0t”的種群中，當(dāng)λ≥1時(shí)都呈J型增長

B.自然界中某些種群的數(shù)量也可呈J型增長

C.從環(huán)境容納量角度考慮，家鼠數(shù)量應(yīng)控制在K/2

D.種群數(shù)量達(dá)到K值前，種群密度對(duì)其增長的制約逐漸減弱

【答案】B

【解析】

種群增長的“J”型曲線：在食物（養(yǎng)料）和空間條件充裕、氣候適宜和沒有敵害等理想條件下。假定種群的起始數(shù)量為N0（親代），而且每代的增長率都保持不變，且世代間不重疊，該種群后代中第t代的數(shù)量為Nt；種群增長的“S”型曲線：自然界的資源和空間是有限的，當(dāng)種群密度增大時(shí)，種內(nèi)競爭就會(huì)加劇，以該種群為食的捕食者數(shù)量也會(huì)增加。

A、種群數(shù)量符合Nt=N0λt的種群中，當(dāng)λ=1時(shí)，種群的數(shù)量保持不變；λ＞1時(shí)，種群數(shù)量呈J型增長，A錯(cuò)誤；
B、某些入侵物種入侵初期，可能因?yàn)闆]有天敵、資源空間充足等條件，種群數(shù)量呈J型增長，B正確；
C、種群數(shù)量在K/2時(shí)種群的增長速率最大，控制鼠害應(yīng)通過破壞鼠類生存環(huán)境以降低環(huán)境容納量，C錯(cuò)誤；
D、種群數(shù)量接近K值，種群數(shù)量增多，種群密度加大，密度對(duì)其增長的制約增強(qiáng)，D錯(cuò)誤。
故選B。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】“假說—演繹法”是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的方法，包括“提出問題→作出假設(shè)→演繹推理→實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證→得出結(jié)論”五個(gè)基本環(huán)節(jié)。下列有關(guān)分析中，正確的是（ ）

A.孟德爾的雜交實(shí)驗(yàn)中， 的表現(xiàn)型否定了融合遺傳，也證實(shí)了基因的分離定律

B.孟德爾雜交實(shí)驗(yàn)中 3:1 性狀分離比的得出不一定依賴雌、雄配子的隨機(jī)結(jié)合

C.“控制果蠅白眼的基因在 X 染色體上,而 Y 染色體上不含有它的等位基因”屬于摩爾根果蠅雜交實(shí)驗(yàn)的假說內(nèi)容

D.基因在染色體上這一結(jié)論是由薩頓采用假說—演繹的方法通過對(duì)蝗蟲減數(shù)分裂過程的研究而提出，并由摩爾根通過果蠅雜交實(shí)驗(yàn)得以驗(yàn)證

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】豌豆子葉的黃色(Y)、圓粒種子(R)均為顯性。兩親本豌豆雜交的F1表現(xiàn)型如圖。讓F1中黃色圓粒豌豆與綠色皺粒豌豆雜交，F2的性狀分離比為( )

A. 1∶1∶1∶1B. 3∶1∶3∶1C. 2∶2∶1∶1D. 9∶3∶3∶1

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某山區(qū)實(shí)施退耕還林之后，經(jīng)數(shù)十年的演替最終發(fā)展為森林，其上物種甲、乙、丙的光合速率受光照強(qiáng)度的影響如圖所示，下列說法正確的是（ ）

A.物種甲、乙、丙最先定居于該生態(tài)系統(tǒng)的物種可能是甲

B.植物群落在垂直結(jié)構(gòu)上的分布自下而上依次為甲、乙、丙

C.習(xí)性相似物種的生活區(qū)域重疊得越多，對(duì)資源的利用越充分

D.演替過程中物種豐富度逐漸增加，恢復(fù)力穩(wěn)定性不斷減弱

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲表示某動(dòng)物卵原細(xì)胞中的一對(duì)同源染色體，圖乙表示該卵原細(xì)胞形成的卵細(xì)胞中的一條染色體。若只考慮圖中字母所表示的基因，下列分析正確的是

A.該卵原細(xì)胞形成的第一極體的基因型為aeD

B.甲中基因E與e的分離可發(fā)生在有絲分裂后期

C.形成乙的次級(jí)卵母細(xì)胞中不存在同源染色體，但可能存在等位基因

D.甲形成乙的過程中發(fā)生了基因重組和染色體結(jié)構(gòu)變異

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖中A、B為某群落中的兩個(gè)動(dòng)物種群，曲線表示（=出生率死亡率）隨時(shí)可的變化，不考慮遷入、遷出。下列敘述正確的是（ ）

A.t3時(shí)刻A、B種群增長率可能不同

B.t3時(shí)刻A種群年齡組成為衰退型

C.t2與t5時(shí)刻B種群密度相同

D.在t2→t3時(shí)間段內(nèi)A、B種群密度均上升

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為研究急性骨髓白血病細(xì)胞（AMLC）的增殖機(jī)理，科學(xué)家進(jìn)行了一系列實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)回答下列問題：

（1）AMLC是骨髓中異常增殖和分化的一種細(xì)胞，人體消滅它主要依靠______免疫。

（2）研究人員將AMLC和正常的骨髓基質(zhì)細(xì)胞（BMSC）混合培養(yǎng)一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)AMLC中線粒體數(shù)量明顯增加，原來AMLC可以從BMSC中竊取線粒體。由于______，AML增殖速度變得更快。培養(yǎng)液中加入適量的胰島素有利于AMLC的增殖，原因是______。

（3）AMLC自身活性氧族物質(zhì)（ROS）可以誘導(dǎo)其竊取周圍BMSC的線粒體，請(qǐng)根據(jù)以下材料和用具，完善實(shí)驗(yàn)分組設(shè)計(jì)并預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

材料與用具：AMLC懸液、BMSC懸液、細(xì)胞培養(yǎng)液、過氧化氫（ROS促進(jìn)劑）、谷胱甘肽（ROS抑制劑）、血細(xì)胞計(jì)數(shù)板、顯微鏡、培養(yǎng)瓶等。（說明：具體操作和檢測方法不做要求。）

①驗(yàn)分組設(shè)計(jì)

A組：細(xì)胞培養(yǎng)液+AMLC

B組：細(xì)胞培養(yǎng)液+AMLC+BMSC

C組：細(xì)胞培養(yǎng)液+______

D組：細(xì)胞培養(yǎng)液+______

②實(shí)驗(yàn)的檢測指標(biāo)是______和AMLC中線粒體數(shù)量。

③預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果。____（僅以AMLC中線粒體數(shù)量為指標(biāo)，用柱形圖形式表示上述實(shí)驗(yàn)的結(jié)果）

（4）為了有利于上述實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行，可對(duì)______的DNA進(jìn)行熒光標(biāo)記。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將某地當(dāng)年收獲的小麥秸稈剪成小段，于7月20日開始分別進(jìn)行露天堆放、水泡和土埋3種方式的處理，3次重復(fù)，每隔15天檢測一次秸稈腐解殘留量，結(jié)果見下圖。下列分析合理的是（ ）

A.土壤中的空氣和水分條件有利于多種微生物對(duì)秸稈的分解

B.從堆放、水泡兩條曲線可以推測好氧性微生物分解能力高于厭氧性微生物

C.如果將處理開始時(shí)間提早30天，則3條曲線的位置將呈現(xiàn)上移趨勢

D.秸稈還田后翻耕土埋應(yīng)是利用秸稈的合理方法

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)胰島素可以改善神經(jīng)細(xì)胞的生理功能，其調(diào)節(jié)機(jī)理如下圖所示�；卮鹣铝袉栴}：

（1）胰島素由_________細(xì)胞產(chǎn)生后，經(jīng)過____________運(yùn)輸?shù)侥X部的神經(jīng)細(xì)胞，神經(jīng)細(xì)胞能夠成為胰島素起作用的靶細(xì)胞，其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是_________。

（2）據(jù)圖分析可知，胰島素作用于神經(jīng)細(xì)胞后，可以________，從而保證神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)的能量供應(yīng)。胰島素還可以延長神經(jīng)細(xì)胞的壽命，其主要機(jī)理包括兩個(gè)方面：一是抑制炎癥因子釋放，減少神經(jīng)細(xì)胞的變性、壞死；二是_________。

（3）某些糖尿病人胰島功能正常，但體內(nèi)胰島素對(duì)InR的激活能力下降，導(dǎo)致InR對(duì)GLUT轉(zhuǎn)運(yùn)葡萄糖的直接促進(jìn)作用減弱，同時(shí)對(duì)炎癥因子的抑制作用降低，從而_________了炎癥因子對(duì)GLUT的抑制能力。最終，神經(jīng)元攝取葡萄糖的速率_________。與正常人相比，此類病人體內(nèi)胰島素含量_________。

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