Question

為了研究早餐質(zhì)量對學生血糖和胰島素水平的影響，選取40名健康學生志愿者，按平時早餐習慣分成不進早餐組、高糖（非葡萄糖）組、高脂高蛋白組和均衡營養(yǎng)組，按組別給予相應早餐，并分別于空腹（餐前）和餐后1、2、3小時取靜脈血檢測血糖濃度和胰島素含量，實驗期間不食用其他食物，實驗結(jié)果見圖．請回答下列問題：

（1）不進早餐組2小時后表現(xiàn)出精力不旺盛，注意力不集中，思維遲緩等狀況，主要原因是

 

．
（2）在四組實驗中，早餐后

 

組血糖濃度升得最快，其主要原因是

 

．
（3）高脂高蛋白組胰島素濃度較高，說明血液中的脂肪酸和氨基酸能

 

胰島素的分泌．
（4）若餐后1小時取血的同時收集尿液進行尿糖含量檢測，不進早餐組（A）、高糖早餐組（B）和高脂高蛋白早餐組（C）的檢測結(jié)果最可能的是

 

（從下列序號中選）．
①A=B=C    ②A＜B=C    ③A＜C＜B
（5）預測

 

組胰高血糖素上升最快，原因是

 

．
（6）胰島素分泌的調(diào)節(jié)方式既有體液調(diào)節(jié)，又有神經(jīng)調(diào)節(jié)，這與胰島B細胞的多種受體有關(guān)．下列物質(zhì)中可被胰島B細胞受體識別的有

 

（填序號）．
①甲狀腺激素    ②促甲狀腺激素    ③神經(jīng)遞質(zhì)    ④胰蛋白酶．

Answer 1

考點：體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)

專題：

分析：近年的高考試題中曲線表征試題，多傾向考察學生的表述能否體現(xiàn)知識信息間的層次關(guān)聯(lián)，結(jié)合代謝調(diào)節(jié)及穩(wěn)態(tài)知識的特點，要求學生能結(jié)合“誘發(fā)因素（或者代謝起始狀態(tài)）-過程描述-結(jié)果呈現(xiàn)”遞進式表述，藉此考察學生思維和知識結(jié)構(gòu)的層次是否清晰．
（1）問需要考生一方面能圍繞圖形橫縱坐標變量提煉出“血糖濃度變化”信息，而且能聯(lián)系起血糖主要指的是葡糖糖，另一方面需要結(jié)合“精力不旺盛”“注意力不集中”聯(lián)系教材中“葡糖糖是細胞生命活動所需要的主要能源物質(zhì)”，然后確定遞進式的表述方式．
（2）問需要考生明確早餐中的糖與血液中的血糖的層次關(guān)聯(lián)，方能在答案中體現(xiàn)“食物要經(jīng)過消化、吸收才能進入循環(huán)系統(tǒng)成為血糖的遞進式表述．

解答： 解：（1）不進早餐2小時，體內(nèi)貯存的糖大量被消耗后，導致血糖降低，能量供應不足．因此精力不旺盛，注意力不集中．
（2）在4組中，高糖早餐，大量糖類被消化水解成葡萄糖進入人體血液中，因此血糖升的最快．
（3）高脂高蛋白食物被消化成氨基酸和脂肪酸，能夠促進體內(nèi)胰島素的合成．
（4）雖然高糖、高脂高蛋白在短期內(nèi)都會使血糖顯著升高，但沒有超過人體血糖調(diào)節(jié)能力，并沒有超過腎糖閾值，腎小管能對原尿中葡萄糖進行重吸收．所以三者檢測結(jié)果相同，故選①．
（5）胰高血糖素的峰值出現(xiàn)在胰島素之后，胰島素分泌促進血糖合成與轉(zhuǎn)化，并貯藏起來，但經(jīng)過一段時間后血液中葡萄糖大量被消耗，血糖下降促進胰高血糖素的分泌．
（6）胰島素分泌的調(diào)節(jié)方式主要有以下幾個方面：首先胰島細胞能接受血液中葡萄糖升高的直接刺激，從而分泌活動增強．其次血糖升高引起下丘腦某一區(qū)域興奮，通過傳出神經(jīng)（副交感神經(jīng)）達到胰島B細胞．所以胰島B細胞具有接受來自突觸前膜釋放的神經(jīng)遞質(zhì)的受體．最后，甲狀腺激素能提高細胞的代謝水平，說明胰島B細胞表面含有甲狀腺激素的受體．
故答案為：
（1）血糖濃度降低，能量供應不足
（2）高糖早餐    糖類消化水解成葡萄糖后被快速吸收
（3）促進
（4）①
（5）不進早餐   血糖濃度過低，胰高血糖素的分泌增強（或胰島素濃度過低，抑制胰高血糖素的分泌減弱）
（6）①③

點評：此題與生活實踐相結(jié)合，主要考查了血糖調(diào)節(jié)的相關(guān)知識，要求學生具有一定的從圖形中獲取并處理信息的能力，考查學生對課本知識的識記和理解能力，基礎性較強，難度較�。�