A、如囊胚真能發(fā)育成單倍體人,則該人不能生育 | ||
B、如囊胚真能發(fā)育成人,其性別男性的概率是
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C、如使囊胚細(xì)胞的染色體數(shù)目加倍,得到的將是一個(gè)純合的二倍體 | ||
D、如果通過抑制中心體活動(dòng)使染色體加倍,發(fā)育成的個(gè)體與由正常受精卵發(fā)育成的個(gè)體相比較患遺傳病的概率大大增加 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、ATP和ADP的相互轉(zhuǎn)化保證了機(jī)體對(duì)能量的需求 |
B、ATP由3個(gè)磷酸基團(tuán)和1個(gè)腺嘌呤構(gòu)成 |
C、有氧呼吸的第三階段為人體細(xì)胞活動(dòng)提供的ATP最多 |
D、人體細(xì)胞內(nèi)形成ATP的場(chǎng)所是細(xì)胞溶膠和線粒體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、用標(biāo)志重捕法調(diào)查鼠的種群密度 |
B、用紙層析法提取葉綠體中的色素 |
C、用顯微鏡觀察染色體確認(rèn)基因突變 |
D、用18O標(biāo)記H2O和CO2證明CO2是光合作用的原料 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、增加酵母菌的數(shù)量 |
B、換用3%的葡萄糖溶液 |
C、將溫度升高到50℃ |
D、換用較小容積的錐形瓶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①②④⑤⑦⑧ |
B、①②③⑤⑥⑦⑧ |
C、①②⑤⑥⑧ |
D、①②③④⑤⑧ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、從圖中可看出,脫落酸對(duì)種子的萌發(fā)起抑制作用 |
B、赤霉素與脫落酸之間存在協(xié)同作用 |
C、植物生命活動(dòng)是由多種激素相互作用并參與調(diào)節(jié)完成 |
D、馬鈴薯塊莖收獲后立即用脫落酸處理可提前萌發(fā) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、水果催熟 |
B、農(nóng)田間除去某些種類的雜草 |
C、改變植物的基因型 |
D、延長某些植物營養(yǎng)器官的儲(chǔ)藏期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生長素濃度增加,抑制作用加強(qiáng) |
B、生長素濃度增加,抑制作用解除 |
C、生長素濃度降低,抑制作用加強(qiáng) |
D、生長素濃度降低,抑制作用解除 |
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