為了研究植物的光合作用和細(xì)胞呼吸,取生長(zhǎng)狀況一致的新鮮菠菜葉片,用打孔器打出若干圓片(避開大的葉脈),平均分為甲、乙、丙三組,每組各置于一個(gè)密閉容器內(nèi),分別給予a、b、c不同強(qiáng)度的光照,其他條件相同且適宜.一段時(shí)間后,測(cè)得氧氣的含量:甲裝置未見變化,丙增加的氧氣量比乙多.對(duì)以上實(shí)驗(yàn)分析錯(cuò)誤的是(  )
A、光照強(qiáng)度為a時(shí),光合作用仍在進(jìn)行
B、乙、丙裝置中增加的氧氣來自水的光解
C、丙裝置中光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]可與氧氣反應(yīng)生成水
D、光照時(shí)乙裝置內(nèi)葉片的凈光合速率小于丙裝置
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:在不同光照條件下,植物進(jìn)行光合作用又進(jìn)行呼吸作用,光合作用釋放氧氣,呼吸作用吸收氧氣,并且容器是密閉的,因此可以通過氧氣的變化量判斷光合作用和呼吸作用的強(qiáng)度.
當(dāng)氧氣量減少時(shí),表明光合作用小于呼吸作用;當(dāng)氧氣量不變時(shí),表明光合作用等于呼吸作用;當(dāng)氧氣量增多時(shí),表明光合作用大于呼吸作用.
解答: 解:A、光照強(qiáng)度為a時(shí),甲裝置中氧氣量未見變化,說明光合作用等于呼吸作用,A正確;
B、根據(jù)題意可知,丙增加的氧氣量比乙多,說明乙和丙的光合作用均大于呼吸作用,即多出的氧氣是由光合作用產(chǎn)生的,增加的氧氣來自光反應(yīng)中水的光解,B正確;
C、光合作用中光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]用于暗反應(yīng)中三碳化合物的還原,C錯(cuò)誤;
D、由于丙增加的氧氣量比乙多,該氧氣表示植物的凈光合作用量,因此光照時(shí)乙裝置內(nèi)葉片的凈光合速率小于丙裝置,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題通過實(shí)驗(yàn)探究考查了光合作用和呼吸作用的相關(guān)知識(shí),考生要明確:裝置中的氧氣變化量可表示凈光合作用量,因此可以根據(jù)氧氣的變化量判斷光合作用和呼吸作用的強(qiáng)度;識(shí)記光合作用中產(chǎn)生的[H]和細(xì)胞呼吸作用過程中產(chǎn)生的[H]的去處.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

現(xiàn)對(duì)某區(qū)域的一種田鼠進(jìn)行了調(diào)查,所調(diào)查樣方的總面積為2hm2,統(tǒng)計(jì)所捕獲的鼠數(shù)量、性別等,進(jìn)行標(biāo)記后放歸;3日后進(jìn)行重捕與調(diào)查.得調(diào)查數(shù)據(jù)如下表,以下是某同學(xué)對(duì)數(shù)據(jù)的分析結(jié)果,正確的是( 。
捕獲數(shù)/只 標(biāo)記數(shù)/只 雌性個(gè)體數(shù) 雄性個(gè)體數(shù)
初捕 50 50 28 22
重捕 50 10 32 18
A、此調(diào)查方法可以用來調(diào)查土壤中小動(dòng)物物種的豐富度
B、田鼠在被捕捉過一次后更難捕捉,統(tǒng)計(jì)的種群密度比實(shí)際高
C、綜合兩次捕獲情況,該田鼠種群的性別比例(♀/♂)約為7:2
D、該地區(qū)田鼠的平均種群密度約為250只/hm2

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科目:高中生物 來源: 題型:

內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)由神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)共同調(diào)節(jié)實(shí)現(xiàn).如圖中,甲表示病菌感染人體后,免疫細(xì)胞做出應(yīng)答的部分過程;乙表示機(jī)體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的相關(guān)機(jī)制.

(1)甲圖所示過程主要體現(xiàn)的是
 
免疫過程;圖中細(xì)胞②是
 
,該細(xì)胞的作用是通過產(chǎn)生
 
,刺激相應(yīng)的免疫細(xì)胞發(fā)揮作用.
(2)甲圖中細(xì)胞④受到抗原刺激后其細(xì)胞周期會(huì)
 
,進(jìn)一步分化為[⑦]
 
細(xì)胞,該細(xì)胞核內(nèi)部分基因進(jìn)行
 
,合成了抗體.
(3)由圖乙可知,對(duì)免疫細(xì)胞或免疫器官的調(diào)節(jié),既可通過突觸前膜釋放的
 
直接進(jìn)行調(diào)節(jié),還可通過有關(guān)
 
進(jìn)行調(diào)節(jié).
(4)若圖乙中的神經(jīng)元未受刺激,則按圖示進(jìn)行檢測(cè)時(shí),微型電流計(jì)的指針
 
偏轉(zhuǎn).

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為物質(zhì)出入細(xì)胞3種方式示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答([]內(nèi)填序號(hào)):

(1)物質(zhì)利用載體蛋白出入細(xì)胞的運(yùn)輸方式是圖
 

(2)可能代表氧氣轉(zhuǎn)運(yùn)方式的是圖中[
 
];葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的過程是圖中[
 
].
(3)①、②兩種運(yùn)輸方式合稱為
 

(4)從細(xì)胞膜的功能特性看,它是
 
膜.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于免疫調(diào)節(jié)的敘述,正確的是( 。
A、T淋巴細(xì)胞可以產(chǎn)生多種抗體,殺傷靶細(xì)胞
B、效應(yīng)B細(xì)胞可以釋放淋巴因子
C、一個(gè)效應(yīng)B淋巴細(xì)胞只能產(chǎn)生一種抗體
D、吞噬細(xì)胞攝取和處理抗原后,可將抗原傳遞給效應(yīng)B細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示動(dòng)物肌肉細(xì)胞細(xì)胞膜轉(zhuǎn)運(yùn)部分物質(zhì)示意圖,與圖中信息不相符的是( 。
A、甲側(cè)為細(xì)胞外,乙側(cè)為細(xì)胞內(nèi)
B、圖示中葡萄糖跨膜運(yùn)輸方式與細(xì)胞吸收脂肪酸相同
C、圖示中葡萄糖跨膜運(yùn)輸?shù)闹苯域?qū)動(dòng)力不是ATP
D、Na+既可順濃度梯度運(yùn)輸也可逆濃度梯度運(yùn)輸

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科目:高中生物 來源: 題型:

組成生物體的細(xì)胞既有多樣性,又有統(tǒng)一性.下列關(guān)于細(xì)胞的共性描述中正確的是(  )
A、組成細(xì)胞的元素種類和含量是完全相同的
B、組成細(xì)胞的生物大分子是完全相同的
C、細(xì)胞都具有線粒體進(jìn)行有氧呼吸,具有核糖體合成蛋白質(zhì)
D、在細(xì)胞中不斷的進(jìn)行ATP的合成與分解

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科目:高中生物 來源: 題型:

在劇烈運(yùn)動(dòng)中,肌肉處于暫時(shí)相對(duì)缺氧的狀態(tài),葡萄糖的消耗劇增,但產(chǎn)生的ATP增加不很多.這是因?yàn)?br />( 。
A、大量能量以熱能形式散失了
B、大量能量在酒精中未釋放出來
C、大量能量在乳酸中未釋放出來
D、大量能量隨汗流失了

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科目:高中生物 來源: 題型:

光合作用過程中,光反應(yīng)進(jìn)行的部位及光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供的物質(zhì)分別是( 。
A、基粒    ATP、[H]、O2
B、基質(zhì)   ATP、[H]、O2
C、基粒    ATP、[H]
D、基質(zhì)   ATP、[H]

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