下列屬于真核生物共性的是（　�。�
A、代謝和遺傳的基本單位都是細胞
B、都是由有氧呼吸提供能量
C、生命活動的調(diào)節(jié)機制都是神經(jīng)--體液--免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)
D、都是以DNA作為遺傳物質(zhì)
考點：核酸在生命活動中的作用,原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,穩(wěn)態(tài)的生理意義
專題：
分析：核酸是遺傳信息的攜帶者，在生物的遺傳變異和蛋白質(zhì)的生物合成中具有重要作用，核酸是一切生物的遺傳物質(zhì)．
解答： 解：A、真核生物代謝和遺傳的基本單位都是細胞，A正確；
B、多數(shù)情況下真核生物由有氧呼吸提供能量，缺少氧氣的條件下也可以暫時由無氧呼吸提供能量，例如植物被水淹的時候，B錯誤；
C、神經(jīng)--體液--免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是高等動物才具有的，不是所有的真核生物的共性，C錯誤；
D、細胞生物都含有DNA和RNA，但都以DNA作為遺傳物質(zhì)，D正確．
故選：AD．
點評：本題的知識點是蛋白質(zhì)和核酸的功能，對于蛋白質(zhì)與核酸的功能的理解把握知識點間的內(nèi)在聯(lián)系是本題考查的重點．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

圖中A表示某生物細胞有絲分裂過程中核內(nèi)染色體數(shù)目的動態(tài)變化過程，B是細胞有絲分裂的某一時刻圖象示意圖．據(jù)圖回答：

（1）一個完整的細胞周期是從
 
開始到
 
為止．
（2）圖A中，cd段表示細胞分裂進入
 
期，導(dǎo)致該時期染色體數(shù)目暫時加倍的原因是
 
；此時染色單體數(shù)為
 
．
（3）圖B時期是有絲分裂的
 
時期，此時期細胞中含有
 
個染色體，含有
 
個DNA分子．
（4）細胞有絲分裂的重要意義，是將親代細胞的染色體經(jīng)過
 
以后，精確地
 
到兩個子細胞中，從而在細胞的親代和子代之間保持了遺傳性狀的穩(wěn)定性．

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科目：高中生物 來源： 題型：

酶與人們生活生產(chǎn)關(guān)系日益密切．如表是某同學(xué)設(shè)計的有關(guān)酶的實驗方案，a～d代表試管，①～⑦代表實驗步驟．請回答下列問題：
abcd
①淀粉溶液2mL蔗糖溶液2mL唾液淀粉酶溶液2mL唾液淀粉酶溶液2mL
②37℃中水浴10min
③將c倒入a，將d倒入b
④37℃中水浴10min
⑤先加入斐林試劑甲液（NaOH溶液） 2mL，再滴4滴乙液（CuSO4），搖勻
⑥65℃溫水中水浴加熱
⑦觀察并記錄顏色變化
（1）該實驗?zāi)康氖菫榱蓑炞C
 
，
 
是自變量，唾液淀粉酶溶液的用量屬于
 
變量．
（2）實驗步驟中有一處錯誤，請指出（序號）并改正
 
．
（3）預(yù)期結(jié)果：
 
試管將出現(xiàn)磚紅色沉淀．如果將步驟②④的溫度改為15℃，
則磚紅色沉淀的顏色會變
 
（深/淺），直接原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是生物體內(nèi)三種有機物的組成與功能關(guān)系圖，請據(jù)圖回答：

（1）小麥種子細胞中，物質(zhì)D是
 
，人的肝細胞中物質(zhì)D是
 
．
（2）相同質(zhì)量的D和脂肪徹底氧化分解，耗氧量較多的是
 
．
（3）C的化學(xué)名稱是
 
．由C物質(zhì)形成F的場所是
 
．
（4）F在細胞中廣泛存在，功能復(fù)雜多樣，在鮮重中約占
 
；若物質(zhì)F在適宜的條件下能催化D水解，但過酸、過堿或溫度過高會使F的
 
破壞，使F永久失活．
（5）在HIV中，E物質(zhì)的名稱是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是有氧呼吸過程的圖解，據(jù)圖回答：
（1）有氧呼吸的全過程分為
 
個階段．
（2）在有氧呼吸的過程中，釋放的CO2是在第
 
階段產(chǎn)生的；H2O是通過第
 
階段形成的；產(chǎn)生ATP最多的是第
 
階段．
（3）在細胞呼吸中，有氧呼吸所特有的產(chǎn)物是：
 

A、H2O     B、[H]C、ATP     D、CO2．

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科目：高中生物 來源： 題型：

卷葉螟和褐飛虱是稻田中兩種主要害蟲，擬水狼蛛是它們的天敵．下列敘述錯誤的是（　�。�
A、害蟲與擬水狼蛛間的信息傳遞，有利于維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定
B、精耕稻田與棄耕稻田的生物群落，演替的方向與速度有差異
C、防治稻田害蟲，可提高生產(chǎn)者與消費者之間的能量傳遞效率
D、用性外激素專一誘捕卷葉螟，短期內(nèi)褐飛虱的種群密度會下降

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲為人體反射弧模式圖，圖乙為突觸結(jié)構(gòu)模式圖，請分析回答：
（1）當(dāng)神經(jīng)纖維某處受刺激產(chǎn)生興奮時，膜內(nèi)外電位表現(xiàn)為
 
，與鄰近未興奮部位形成了
 
，使興奮依次向前傳導(dǎo)．
（2）圖乙是圖甲中結(jié)構(gòu)[
 
]的放大，該結(jié)構(gòu)決定了興奮在神經(jīng)元之間的傳遞方向是
 
．
圖乙中
 
釋放的遞質(zhì)作用于突觸后膜的
 
，引起突觸后膜的
 
變化．
根據(jù)圖丙、丁所表示的免疫方式，回答下列問題：
（3）丙圖所示為吞噬細胞吞噬病原體的過程，若吞噬細胞將病原體吞噬并消化，則該過程屬于
 
免疫．
（4）丙圖中的“抗原多肽”是經(jīng)過處理后暴露出來的特異性抗原，它將被直接呈遞給
 
從而激活特異性免疫系統(tǒng)．
（5）若感染HIV病毒，丁圖所示的
 
免疫功能將受破壞．
（6）如果免疫系統(tǒng)反應(yīng)過度，將自身物質(zhì)當(dāng)作外來異物進行攻擊，引起的疾病屬于
 
．
（7）注射疫苗可以使人體產(chǎn)生相應(yīng)的免疫力，當(dāng)遇到同種抗原再次入侵時，將產(chǎn)生更多的
 
或效應(yīng)T細胞．

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科目：高中生物 來源： 題型：

兩個生物興趣小組分別對酵母菌細胞呼吸方式進行了如下的探究實驗．請據(jù)題分析作答：
（1）甲興趣小組想探究的具體問題是：酵母菌是否在有氧、無氧條件下均能產(chǎn)生CO2．現(xiàn)提供若干套（每套均有數(shù)個）實驗裝置如圖Ⅰ（a～d）所示：

請根據(jù)實驗?zāi)康倪x擇裝置序號，并按照實驗的組裝要求排序（裝置可重復(fù)使用，用字母和“→”表示）．有氧條件下的裝置序號：
 
；無氧條件下的裝置序號：
 
．
（2）乙興趣小組利用圖Ⅱ所示裝置（橡皮塞上的彎管為帶有紅色液滴的刻度玻璃管），探究酵母菌的細胞呼吸類型．想得到實驗結(jié)論還必須同時設(shè)置對照實驗，若設(shè)計裝置Ⅲ與圖Ⅱ裝置基本相同作為對照實驗裝置，則將瓶內(nèi)NaOH溶液換成
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1表示植物細胞亞顯微結(jié)構(gòu)，圖2表示動物細胞分泌蛋白合成分泌過程，圖3表示物質(zhì)出入細胞膜的示意圖（大寫字母表示物質(zhì)，小寫字母表示物質(zhì)出入細胞膜的方式），圖4表示物質(zhì)出入方式與濃度的關(guān)系，請據(jù)圖回答：

（1）如果將圖1細胞放入0.3g/mL的蔗糖溶液中，將會出現(xiàn)
 
現(xiàn)象．成熟的植物細胞通過
 
作用吸收或失去水分，其必須具備兩個條件：①具有相當(dāng)于半透膜的結(jié)構(gòu)，即
 
；②
 
和外界土壤溶液之間具有濃度差．
（2）研究圖2細胞的這種生命活動過程，一般采用的研究方法是
 
．
（3）圖3中A參與的物質(zhì)跨膜運輸方式有兩種，即
 
．
（4）圖3中，在a～e的四種過程中，可以表示氧氣出入細胞的是
 
（用小寫字母表示）；可以表示紅細胞吸收葡萄糖的是
 
（用小寫字母表示）．可以表示葡萄糖進入小腸上皮細胞的是
 
（用小寫字母表示），可用圖4中的
 
（填①或②）表示．

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