某實(shí)驗(yàn)小組為了探究細(xì)胞膜的通透性，將小鼠肝細(xì)胞在體外培養(yǎng)一段時(shí)間后，檢測(cè)培養(yǎng)液中的氨基酸、葡萄糖和尿素含量，發(fā)現(xiàn)它們的含量發(fā)生了明顯變化（如下圖）。請(qǐng)回答問(wèn)題。

（1）由圖可知，隨培養(yǎng)時(shí)間延長(zhǎng)，培養(yǎng)液中葡萄糖和氨基酸含量 ，尿素含量 。由于在原培養(yǎng)液中沒(méi)有尿素，推測(cè)其是 的產(chǎn)物。

（2）培養(yǎng)液中的氨基酸進(jìn)入細(xì)胞后，其主要作用是 ；被吸收的葡萄糖主要通過(guò) 作用，為細(xì)胞提供_ 。

（3）轉(zhuǎn)氨酶是肝細(xì)胞內(nèi)參與氨基酸分解與合成的一類酶，正常情況下這類酶不會(huì)排出胞外，若在細(xì)胞培養(yǎng)液中檢測(cè)到該類酶，可能的原因是 。

（4）由（1）和（3）可初步判斷，細(xì)胞膜對(duì)物質(zhì)的轉(zhuǎn)運(yùn)具有 的特性。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．如圖表示生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)模式圖，其中構(gòu)成群落，①②③④⑤⑥代表生理過(guò)程．據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）圖中食物鏈上的相鄰物種之間存在著“吃與被吃“的關(guān)系，相鄰物種的某些個(gè)體行為與種群特征為對(duì)方提供了大量的有用信息，這說(shuō)信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是調(diào)節(jié)種間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定．
（2）參與過(guò)程①的生物種類主要是綠色植物，其在碳循環(huán)中的作用是通過(guò)光合作用把CO2和水合成有機(jī)物．
（3）若上述生態(tài)系統(tǒng)代表湖泊生態(tài)系統(tǒng)，則在湖泊干涸后發(fā)生的群落演替類型屬于次生演替．
（4）若該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)生產(chǎn)了10 000kg玉米，玉米子粒既作為雞的飼料，也作為人的糧食．最初人的食物比例為$\frac{1}{3}$來(lái)自雞，$\frac{2}{3}$直接來(lái)自玉米．為了養(yǎng)活更多的人口，現(xiàn)調(diào)整人的食物比例為$\frac{1}{6}$來(lái)自雞，$\frac{5}{6}$來(lái)自玉米．若能量傳遞效率按10%計(jì)算，現(xiàn)在養(yǎng)活的人口約是原來(lái)的1.6倍．農(nóng)田在維持小氣候以及水源凈化、空氣凈化中有著重要的作用．這體現(xiàn)了生物多樣性的間接價(jià)值．
（5）若上述生態(tài)系統(tǒng)中主要有甲、乙、丙、丁、戊5個(gè)種群，各種群生物體內(nèi)某重金屬的含量如下表．
種群甲乙丙丁戊
重金屬含量（μg/kg鮮重）0.00370.00370.0350.0350.34
已知該重金屬被生物體吸收后難以通過(guò)代謝排出體外．假設(shè)在這5個(gè)種群構(gòu)成的食物網(wǎng)中，消費(fèi)者只能以其前一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的所有物種為食，據(jù)表中數(shù)據(jù)繪出該生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年廣西省桂林市高一上學(xué)年期末質(zhì)量檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

高等植物光合作用的場(chǎng)所是

A．線粒體 B．葉綠體 C．核糖體 D．高爾基體

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年廣西省桂林市高一上學(xué)年期末質(zhì)量檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)細(xì)胞膜制備與觀察的敘述，正確的是

A．家雞的紅細(xì)胞是最佳的實(shí)驗(yàn)材料

B．若選用洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞應(yīng)先用鑷子去除細(xì)胞壁

C．制備細(xì)胞膜應(yīng)先利用吸水漲破法，再利用差速離心法獲取

D．可以用高倍鏡直接觀察

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年廣西省桂林市高一上學(xué)年期末質(zhì)量檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

右圖所示是組成人體細(xì)胞的主要元素及其比例。下列相關(guān)敘述中，錯(cuò)誤的是

A．圖中所示為細(xì)胞鮮重中元素的比重

B．細(xì)胞失去大部分水分后，C元素比例最大

C．因?yàn)镺元素含量最多，所以O(shè)元素是構(gòu)成有機(jī)物的最基本元素

D．圖中含有的元素在非生物界也可以找到

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年廣東省普寧市高一3月教學(xué)質(zhì)檢考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)探究光合作用過(guò)程的描述，正確的是

A．將充分暗處理后的天竺葵葉片一半遮光，光照一段時(shí)間，遮光部分遇碘變藍(lán)

B．載有水綿和好氧細(xì)菌的臨時(shí)裝片，用透過(guò)三棱鏡的光照射一段時(shí)間，綠光區(qū)域聚集細(xì)菌最多

C．向綠色植物提供H218O，光照一段時(shí)間，釋放的氣體含有18O2和C18O2

D．向小球藻提供14CO2，光照一段時(shí)間，14C5化合物先于14C3化合物出現(xiàn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．人體的水鹽平衡調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)和體溫調(diào)節(jié)的神經(jīng)中樞均位于（　�。�
A．下丘腦B．脊髓C．大腦皮層D．小腦

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列有關(guān)基因工程和蛋白質(zhì)工程的敘述，正確的是（　�。�
A．蛋白質(zhì)工程的流程和天然蛋白質(zhì)合成的過(guò)程是相同的
B．基因工程合成的是天然存在的蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)工程合成的可以不是天然存在的蛋白質(zhì)
C．基因工程是分子水平操作，蛋白質(zhì)工程是細(xì)胞水平（或性狀水平）操作
D．基因工程完全不同于蛋白質(zhì)工程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．應(yīng)激反應(yīng)是指動(dòng)物受到各種強(qiáng)烈因素刺激時(shí)，如在極地從溫暖的室內(nèi)到室外，機(jī)體在中樞神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)控下，體內(nèi)出現(xiàn)的一系列復(fù)雜反應(yīng)．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）寒冷環(huán)境中，人體的冷覺(jué)感受器能夠接受寒冷刺激并產(chǎn)生興奮，相應(yīng)的神經(jīng)細(xì)胞的狀態(tài)變化過(guò)程為由相對(duì)靜止?fàn)顟B(tài)變?yōu)轱@著活躍狀態(tài)（或由靜息電位轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)作電位）．
（2）人體的溫度感受器分為溫覺(jué)感受器和冷覺(jué)感受器，在寒冷環(huán)境中溫覺(jué)感受器未作出相應(yīng)的反應(yīng)，說(shuō)明溫度感受器具有特異（或?qū)Ｒ唬┬�；�?dāng)興奮傳至體溫調(diào)節(jié)中樞，會(huì)導(dǎo)致毛細(xì)血管、骨骼肌、汗腺（答出兩個(gè)）等效應(yīng)器作出相應(yīng)的反應(yīng)．
（3）外界環(huán)境的突然變化導(dǎo)致腎上腺素分泌迅速增加，這是神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)果；若腎上腺素的增多使機(jī)體神經(jīng)系統(tǒng)興奮性增強(qiáng)且引起了甲狀腺激素分泌增加，這是神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)的結(jié)果．
（4）該應(yīng)激反應(yīng)的調(diào)控過(guò)程中，神經(jīng)遞質(zhì)、激素等信號(hào)分子發(fā)揮作用時(shí)都需要與靶細(xì)胞具有的（特異性）受體結(jié)合．甲狀腺激素隨血液運(yùn)到全身，作用于其靶細(xì)胞（器官），使細(xì)胞代謝速率加快，產(chǎn)生更多熱量，從而維持體溫恒定，其產(chǎn)熱的主要靶細(xì)胞（器官）是肝臟（細(xì)胞）、骨骼肌細(xì)胞等．

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